如何打造初中數學高效課堂
——以北師大教材為例

陜西渭南下邽一中 權紅娥

新課程標準對初中數學教學理念、教學模式都提出了新的要求，在實際中，初中數學教師必須堅持以學生為本的原則，采取多樣化的教學手段，不斷提高學生的學習熱情，使得學生可以在課堂上主動地進行知識探究，提升課堂教學效果。

一、當前初中數學教學現狀分析

從當前初中數學教學實際看，還存在一些不足，從而在很大程度上影響到學生的綜合發展，其主要表現在：（1）教學活動追求形式，有的初中數學教師在課堂教學時，過于看重教學的多樣性，在課堂上不斷地進行各種教學模式切換，沒有考慮到這種持續性的教學模式切換對學生帶來的不良影響，從而極大地降低了學生的實際學習效果。（2）不注重與實踐的融合，當前的初中數學教學活動中，依然有一部分教師過于看重學生的考試成績，忽視了學生實踐技能的培養，沒有將理論教學與學生實踐活動結合在一起，使得學生面對枯燥的數學理論知識缺乏學習積極性，在很大程度上制約了學生的全面發展。

二、初中數學高效課堂的建設策略

1.創新課堂導入形式

課堂導入是喚起學生學習注意力的重要手段，也是引導學生積極地參與到課堂活動的關鍵，在實際教學活動中，初中數學教師要特別注重課堂導入形式的改革、創新，通過好的課堂導入來吸引學生學習數學知識的積極性，這樣就能更好地完成課堂教學任務。例如教師在引導學生學習《探索直線平行的條件》的相關知識時，教師進入課堂后，首先利用多媒體將城市中立交橋車輛行駛的視頻播放出來，學生通過視頻可以看到立交橋上的車輛和橋下的車輛同時行駛，但是互不影響，教師讓學生思考為什么會出現這種情況？立交橋路面與橋下的路面有什么特點？由于這種場景與學生的現實生活有十分緊密的關聯，引入這樣的內容，可以顯著提高學生的學習積極性，這樣學生就會更加主動地投入課堂上，提升了課堂教學效果。

2.課堂教學以學生為主

在傳統的初中數學課堂教學中，多是以教師為主體，教師要求學生做什么，學生就得做什么，在這種情況下，學生的學習欲望很難激發出來，必然會降低課堂教學效率。在創建高效初中數學課堂時，教師必須轉變自身的教學觀念，要充分發揮出學生的主體作用，鼓勵、引導學生在課堂上積極探索知識，從而促進學生的綜合發展。對學生來說，他們的思維有一定的差異，所以在思考問題時，也會有所不同，教師可以在課堂上引導學生開展小組合作學習活動，讓學生可以在合作探究中全面掌握數學知識，提升學生的數學核心素養。例如教師在引導學生學習《平行線的性質》的相關知識時，教師可以讓學生結合之前學到的知識，為學生設置這樣的探索任務：“平行線有哪些性質？如何證明？”讓學生開展小組合作探究活動。在學生探究過程中，教師要對學生進行思維指引，使得學生可以更好地開展探究活動，當學生得出探究結果后，教師可以為學生設置一些關于平行線性質的問題，讓學生進行鞏固練習，因此加深學生對這部分知識的理解。通過這樣的課堂活動設置，教師只發揮著引導者的作用，學生的知識都是在自己探索中掌握的，極大地發揮出了學生的主體作用，促進了學生的綜合發展。

3.開展生活化教學活動

對初中生來說，他們雖然初步具備了一定的抽象思維能力，但是初中數學知識對學生的抽象思維有極高的要求，很多學生由于抽象思維能力差而喪失了學習數學知識的熱情，因此在實踐中，初中數學教師要結合學生的現實情況，為學生設置生活化的學習情境，讓學生可以在生活化場景中更好地掌握數學知識。例如教師在引導學生學習《簡單的軸對稱圖形》的知識時，教師可以在課堂上的講解中，將生活中的一些軸對稱圖形展現在學生面前，讓學生從生活的角度來探索軸對稱圖像，如楓葉、蝴蝶等，通過這些生活中的圖形，可以強化學生對軸對稱圖形知識的感知，促進了學生實際學習效果的提升。

4.合理引入多媒體技術

多媒體技術是現代技術快速發展下的一種成熟的教學技術，將其應用在初中數學課堂上，可以將數學知識形象、直觀地展現到學生面前，這對于學生綜合素養的提升有極大的影響。因此，在實踐教學中，初中數學教師要結合教學內容、教學目標、學生的認知水平，合理地將多媒體引入課堂上，促使學生可以更好地感知數學知識。例如教師在引導學生學習《圖形的平移》相關知識時，為了讓學生可以更好地理解這部分知識，教師就可以將多媒體技術引入課堂上，動態化地將圖形平移過程展現出來，這樣學生就會直觀地感受到圖形平移的性質、內涵，加深了學生對這部分知識的理解。同時學生經過動態化的觀看，會樹立良好的數學思維，在學習后續的“圖形的旋轉”時，也會變得十分輕松，提高了課堂教學效果，促進了學生的綜合發展。

綜上所述，在初中數學教學中，構建高效課堂具有十分重要的意義，因此，在實踐教學中，初中數學教師要結合學生的現實情況，采取多樣化、現代化的教學模式，充分發揮學生的學習主動性，讓學生在課堂上更加主動地獲取知識，并引導學生將知識應用在實際數學問題解決上，不斷提升數學課堂教學效率，促進學生的綜合發展。