小學數學教材例題編寫生活化的現狀及思考

江蘇省昆山開發區兵希小學 周家慧

傳統教學中，小學數學教師只是按照教材進行講解，沒有意識到生活化例題編寫的重要性，這樣長期訓練會增加小學生的數學學習難度，無法將抽象的內容具體化，進而降低他們的學習興趣，不利于他們今后數學成績的提升。因此教師在教學過程中，應該利用好教材中生活化的例題，加強與小學生的交流，了解他們的內心世界，有針對性地開展教學引導工作，最終達到課堂教學目標，為小學生今后的發展提供有益幫助。

一、小學數學教材例題編寫生活化的現狀

1．社會生活例題

從蘇教版小學數學教材例題來看，社會生活例題占據比例較高，主要包括科技類、交通類、建筑類、文娛類、消費類等，其中交通類最多，科技類最少，這是因為交通類型的例題能夠拉近生活，再加上具有時代性特征，容易將數學形象化，以幫助小學生理解和認識數學。除此之外，交通類的題材具有較強的實用功能，能夠融入不同的生活知識，拓展學生的知識面，從而達到教學要求。科技類題型比例較低，大部分作為引入內容，沒有讓學生做深入探究，不利于激發學生學習科技知識的欲望，一定程度上會影響他們創新意識的培養。

2．學校生活例題

蘇教版教材中學校生活例題較多，這是因為該類型例題與學生生活更為貼近，能夠讓學生有深刻體會，從而拉近學生與數學知識之間的距離，調動他們參與學習的積極性和主動性。學校生活例題能夠讓教師與學生進行互動，教師也可以選擇不同的題材來增強學生的動手能力。比如生活類中的體育題材，就可以引導學生去探索人體的奧秘，激發他們參與體育運動的興趣，通過不同運動來增強他們對數學的認識，參與到數學學習之中，讓小學生對數學有較強的認同感，為他們以后的數學學習奠定良好基礎。

3．家庭生活例題

小學生對家庭生活比較了解，因此在蘇教版教材家庭生活例題設計中包含了食品類、健康類、休閑類、家庭用品類等。但是筆者在調查中發現，食品類中提到的食物多為蛋糕、巧克力、罐頭等，這些并不是中國人日常食用的食物，西式化較強，可能與小學生實際生活存在一定的偏差。有關健康類和休閑類的題型較少，這些作為家庭生活中比較常見的事物應用卻不太多，應值得思考。

4．自然生活例題

蘇教版教材所有的生活例題中，自然生活例題最少，且大部分集中在動物類上，不利于拓展學生的生活視野，不利于他們更好地觀察自然界。但是部分題型能夠教給學生許多知識，比如一些題型中提到了要為植物澆水、要為小動物喂食等，都體現了人與自然和諧相處、愛護花草、尊重生命的理念，有利于轉變小學生以往的生活方式。

二、小學數學教材例題編寫生活化的思考

1．充分利用社會生活例題

小學數學教師在開展教學時，應該要充分利用好教材中的社會生活例題，提高學生對社會生活的認識，讓他們端正自身的學習態度，發揮例題的數學價值，為小學生今后的成長學習奠定扎實基礎。在利用社會生活例題時，教師還要從學生的實際狀況出發，對例題進行調整，使其與實際生活更為貼近，讓學生意識到數學的重要性，并激發他們參與學習的熱情，從而達到小學數學生活化教學目的。此外，教師在利用生活例題時，還要發揮例題編寫的價值，引導學生了解生活、認識數學，利用數學知識解決生活中的各種問題，提高小學生思考問題、解決問題的能力，讓學生掌握更為科學的學習技巧，感受到數學知識的無限魅力，以實現小學生的長遠發展。

2．豐富學校生活例題形式

小學數學教師在教學過程中，不僅要利用好生活化例題，還要豐富學校生活例題形式，讓學生理清學校生活與數學之間的關系，提高他們的數學學習興趣，為他們以后的學習成長提供幫助。以蘇教版教材為例，其學校生活例題包括許多方面，如學習活動、體育活動、校園文化活動等，教師在實際教學中就可以將這些內容融入其中，這樣能夠大大提高數學課堂的趣味性，調動小學生的各種感官，認真學習數學中的奧秘。教師通過學校生活例題，還能拉近與學生之間的距離，在交流中增進彼此的情感，從而減少師生矛盾，找到學生學習過程中存在的各種問題。小學生在這樣的學校生活化例題中找到生活的樂趣，端正自身的學習、生活態度，用更加樂觀的心態面對問題，不斷提高自身學習成績，快樂完成學業。

3．增加家庭生活例題內容

就蘇教版生活化例題來看，家庭生活例題內容相對較少，形式單一，具有一定的滯后性，因此，教師在開展教學時應該要做好相應調整，增加家庭生活例題內容，引導小學生更好地融入家庭生活，拓展他們的生活常識，為他們的健康成長增加助力。比如教師在為學生舉例時，就可以將生活化內容融入其中，讓學生自己去發現生活中存在的各種數學問題，這樣既能夠培養學生的動手操作能力，又能夠提高他們的生活觀察力。此外，教師還可以利用現實家庭生活問題來引導小學生參與數學的學習，將數學與現實家庭生活緊密聯系起來，避免教材中滯后性因素帶來的不良影響。

4．提升自然生活例題特色

小學生對周圍事物有著較強的好奇心，小學數學教師在教學時應該要把握他們的這一特點，利用他們的好奇心來激發他們的數學學習熱情，這樣才能達到學習目的，為他們以后的成長提供幫助。提升自然生活例題特色，小學數學教師要鼓勵學生走進自然、感受自然、尊重自然，提高他們自然審美能力，同時用數學方式認識自然，利用數學來解釋自然生活中的一些現象，真正做到特色學習、有效學習，最終達到小學數學教材例題編寫生活化的目的。

綜上所述，小學數學教材例題編寫生活化非常重要，教師在教學時應該要利用好這些例題，并加強與學生的溝通，了解學生的學習狀況，針對不同問題制定不同的教學方案，以滿足小學生的實際學習需求。教師要做好生活化教學工作，創造良好的教學情景，拉近數學與學生之間的距離，最大限度地降低他們的學習難度，將數學具體化、形象化，進而激發他們的學習熱情，最終實現小學生的長遠發展。