淺析小學英語教學中有效課堂活動設計

蘇渡泉

摘 要：針對當前小學生顯著的性格差異，在小學英語教學中，教師必須通過不同的教學方式，開展有效的課堂活動，從而使小學生在各種類型的問題情境以及實踐活動中掌握更多的會話技巧，以便有效地調動小學生的學習積極性，提高小學生的學習效率以及學習質量。教師首先對小學英語教學有效課堂活動的重要作用進行了分析和研究，然后提出了在小學英語教學中設計有效課堂活動的相應策略。

關鍵詞：小學英語；有效課堂；活動設計

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.017

小學階段是培養小學生良好的學習習慣以及自主學習意識的重要階段，小學英語作為學生英語學習的啟蒙階段，對于小學生以后的英語學習有著極其重要的作用。小學英語作為小學學科教育中的重要組成部分之一，對于小學生英語能力的培養有著極其重要的作用。小學英語教學是一種語言類教學，目的是教會小學生如何掌握并利用英語進行交際。

所以，在小學英語教學過程中，教師應注重實踐活動的開展。充分利用小學生活潑、好動，對新奇事物充滿好奇心的特點，深入挖掘小學英語教材中的內容，通過開展實踐活動進行教學，以此來激發小學生對小學英語的學習興趣。

同時，小學英語教師應有意識、有針對性地對小學英語有效課堂活動進行設計，并且靈活地運用教學方法來營造一個輕松、愉快的課堂教學環境，并引導小學生參與進來，以此保證教學目標的有效實現。

一、小學英語教學有效課堂活動的重要作用

（一）激發小學生的學習興趣，調動小學生的學習積極性

小學階段的學生大多具有活潑、好動，對任何新奇事物都具有強烈好奇心的特點，而在小學英語教學過程中，相對比較枯燥、單一的教學方式會在一定程度上影響小學生對于英語教學的學習興趣，引起學生對小學英語教學的排斥心理。在小學英語教學中設計有效的課堂教學活動，可以有效地激發小學生的學習興趣。

（二）保持小學生的無意注意結果，提高小學英語課堂教學效率

無意注意就是在沒有預定目標的情況下出現的注意。小學生活潑好動，無法長時間地集中注意力，但是可以通過對有效課堂教學活動的設計，通過調節小學英語課堂氛圍，來保持小學生的無意注意力，以此來保證小學英語教學的有效性。

（三）通過科學合理的教學手段，強化小學生語言記憶能力

人的大腦的左半球與右半球的功能是不同的，左半腦控制語言創造力、句法結構和邏輯思維，而右半腦負責非語言創造力的思維活動，如音樂、美術及其欣賞能力、視覺能力和空間思維想象力，是可以通過有效課堂活動的開展來實現后天的開發的。通過對小學英語教學有效課堂活動的開展，可以有效地實現左右半腦的相互結合，從而提高小學英語教學有效課堂活動的教學效率以及教學質量，鍛煉小學生的語言記憶能力，實現對其大腦功能的開發。

二、小學英語教學中設計有效課堂活動的相應策略

（一）根據小學生的心理特點進行有效課堂活動的設計

對于小學教學中有效課堂活動的設計，要根據小學生的心理特點，開展符合小學生心理特點的課堂實踐活動。同時，小學英語教師還可以利用各種形式的教學方式，來激發學生的學習興趣，通過有效的課堂教學活動，集中學生的注意力，調動學生的學習積極性，以此有效提高學生的學習效率。

比如，在教學“What color is it？”時，教師可以通過游戲的方式，將一些準備好的東西展現在學生面前，然后向學生提問：“What color is it？ Guess.”這時，就可以很好地引起學生的注意力。學生會回答：“It is black.”“It is blue.”教師可以根據學生的問題回答：“You are right.It is black.”通過這種方式，來滿足學生的求知欲，從而充分調動學生的學習積極性，集中學生的注意力。

（二）通過特殊教學情境的創設進行有效課堂活動的設計

英語教學是一門相對比較枯燥的語言教學，通過特殊教學情境的創設，來進行有效課堂活動的設計，可以營造一個相對比較輕松、愉快的課堂教學氛圍，使有效課堂活動變得更加生動形象，從而激發學生的學習熱情。

教師可以結合小學生喜歡看動畫的特點，尋找英語原聲動畫并通過現代化多媒體教學設備，來實現特殊教學情境的創設，以此來實現有效的課堂教學互動。

比如，在教學“Shopping”時，在其英語原聲動畫的基礎上，創設fruit shop、clothing shop、stationery shop等三種店鋪的情境，并由教師組織學生扮演顧客，教師在一旁通過評比，選出生意最好的店鋪，并加以鼓勵。

（三）結合小學生的生活實際進行有效課堂活動的設計

小學生有著相對比較獨特的生活視野，所以要結合小學生的生活實際，來進行有效課堂活動的設計。在實際的小學英語課堂教學中可以引導學生通過英語來描述生活中的事物，以此培養學生的創造性思維以及想象力。

比如，在教學“Look at the…It has…”時，可以通過對有效課堂活動的設計使學生自主選擇生活中的事物，例如蜘蛛俠，讓學生通過英語對其進行介紹：“Look at this spider man.Hes very cool.”通過這種形式，從而有效地鍛煉小學生的英語運用能力。

三、結語

教師首先從激發小學生的學習興趣，調動小學生的學習積極性；保持小學生的無意注意結果，提高小學英語課堂教學效率；通過科學合理的教學手段，強化小學生語言記憶能力等方面對小學英語教學有效課堂活動的重要作用進行了深入的闡述。然后，提出了根據小學生的心理特點進行有效課堂活動的設計，通過特殊教學情境的創設進行有效課堂活動的設計，結合小學生的生活實際進行有效課堂活動的設計等在小學英語教學中有效課堂活動策略。

參考文獻：

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