試論中學語文國學經典誦讀

傾永平

摘 要：在中華民族發展的幾千年中，中華文化的傳承離不開經典文學的誦讀，“書讀百遍，其義自見”，更是老生常談的道理。近幾年來，我國傳統文學經典誦讀在全國中小學乃至大學都得到了極大的重視。中學語文教學中開展經典誦讀可以使語文教學起到事半功倍的作用，經典誦讀，不僅是文化傳承的重要方式，而且也是語文教學的重要教學措施。它能夠有效提高學生閱讀古文的能力，提高學生感受經典文學的能力，也能提高學生對于中華文化的熱愛和中華文化的自信，同時還能夠提高學生對于現代文學作品和現代語文素材的理解能力。

關鍵詞：中學語文；經典誦讀；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.062

國學經典是中華民族文化傳承的瑰寶，是千百年來中華民族精神，中華民族文化和中華優良傳統的結晶。中華文化國學經典蘊涵著豐富的思想內涵、科學知識、文學思想凝聚著中華民族的精神財富。今天的中學生作為中華民族的繼承人和中華文化的傳承者，既要從中華傳統文化中汲取豐富的營養，也要對中華文化進行傳承和發揚光大。中學生要以求實的態度來繼承，以創新的精神來發揚中華文化。中學生在每天的誦讀中豐富學生的語言積累，逐步發展他們的思維，從而形成終身受益的讀書習慣，使學生在誦讀實踐中形成閱讀能力和寫作能力。近年來，我校大力開展國學經典誦讀活動，取得了非常好的效果，我們主要采取了以下措施。

一、課堂內外共同推進，提升學生的經典文學素養

在中學語文課本里有很多有關中華傳統文化和國學經典的篇目，但是，這些篇目遠遠不足以讓學生深刻地感受和傳承中華傳統文化，并從其中獲得精神營養，提高自己的文化修養和精神素養，傳統文化的繼承和發揚以及從傳統文化中獲得精神營養，豐富自身的成長就需要青少年廣泛涉獵和深入學習傳統文化，厚積薄發，為了實現這一目標，中學教師有必要把課外的國學經典引進課內，對于國學經典教學是一個必要的補充。像《三字經》《詩經》《聲律啟蒙》《論語》和《國學經典詩文選讀》都是非常好的校本教材，這些教材主要內容就是國學經典，把這些國學經典引入到課內，大大豐富了國學經典的內容。《國學經典詩文選讀》主要有古代詩歌、經典散文、蒙學選讀等，比如教師在教學課本時，此時可以把相關的其他詩詞引入課堂，進行對比學習，提升學生對于該項目的深入認識。如宋代翁卷的《鄉村四月》和范仲淹的《江上漁者》都是很好的教學材料，通過這種方式，將原來一周一首詩文增加一周兩首或者三首。課內的精學，課外的熟讀，從而讓學生在大量的誦讀中感受國學經典。就是將傳統文化，經典篇目滲透到課堂教學中去深入挖掘經典篇目的精神內涵。注重誦讀中豐富學生的語言積累，培養孩子們的語感，逐步發展他們的思維，從而形成終身受益的讀書習慣，使學生在誦讀實踐中形成閱讀能力和寫作能力。從而達到提高經典文化修養又提升學生古文學習能力，同時促進學生現代文的閱讀和寫作，從而實現全面提高學生的語文素養。

二、 誦讀為主，提升學生學習能力

中國傳統文化經典誦讀應廣為提倡，因為誦讀對于感受和理解中國傳統文化具有獨特的作用。在語文教學中，雖然我們一直強調教師對于學生的傳統文化素養予以積極的干預和引導，要注重學生語文素養的提升。但由于學生語文理解能力有限，學生的古文知識基礎不足文化知識的缺乏，導致學生很難僅僅依靠教師的講解提升對于傳統文化的認識。學生要有效提高傳統文化素養，更需要做的是對于傳統文化經典篇目的朗讀和積累。教師應該將更多的時間留給學生去誦讀。切忌在課堂教學中滿堂灌。經常我們可以看到教師講得多，分析的多，甚至學習唐詩也是一講到底，唯恐學生聽不明白。要將國學經典滲透到每節課當中，首先要在課堂上將誦讀進行到底。語文課是讀書課，不是聽書課。語言學習離開誦讀則事倍功半，誦讀是學習語文最基本的方法，是最根本的方法，也是最高效的方法。

朗讀是非常好的學習方法和讀書方法。理學家朱熹曾經說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮。”“謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”學習語文最好的辦法就是誦讀：“讀書百遍，其義自見。”我們組織學生每天誦讀《弟子規》、《三字經》、《聲律啟蒙》、《論語》選編、《孟子》選編、《大學》和《中庸》（選編）。每兩周安排一節經典誦讀課，做到全體參與，個人誦讀和小組誦讀相結合。讓學生在活動中進行誦讀，在活動中培養興趣，在活動中增加成就感。誦讀是學生自己的實踐活動。誦讀過程是學生學習文本的過程，是自己的積累語言的過程，可以使學生形成很好的語感，誦讀越多，積累越多。誦讀過程是指向學生內心的，是學生帶著深厚的自我情感色彩的體驗，是入心、入腦、入血脈的。誦讀的過程是學生付諸感性的過程，能夠調動自我情緒，和作者同歌同舞，同悲同樂。

三、精講多誦，將時間還給學生

我們在教學中要改變教師一講定課堂的現狀，將課堂還給學生，指導學生進行大量的誦讀。只有學生誦讀了，語文教學才能取得實效，高效課堂才能取得預期的目標。現代心理學研究充分表明中學生的機械識記正處于黃金時期，如果利用這個黃金時期讓學生誦讀大量的國學經典，會對學生的整個人生產生重大的影響。在青少年時代打下了堅實的古文基礎，可以讓孩子在起跑時領先。這期間，認認真真、扎扎實實堅持好誦讀，不求甚解，不要理睬興趣培養。誦讀才是回歸自然的語言學習。在教學中，以課堂為引領，以單元為主題，將國學經典滲透到學生的每節語文課中，滲透到學生的每一天生活當中。要將國學經典滲透到每節課當中，首先要在課堂上將誦讀進行到底。語文課是讀書課，不是聽書課。

總之，國學經典是中國傳統文化的重要內容，是中華民族智慧的結晶，它不但蘊含了豐富的文學知識，而且也蘊含了深厚的文化思想，是歷史留給我們的寶貴財富，需要我們以求實的態度來繼承，以創新的精神來發揚。語言學習離開誦讀則事倍功半。所以，誦讀是學習語文最基本的方法，是最根本的方法，也是最高效的方法。

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