房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新

張建輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國高等教育體制的不斷深化改革促進(jìn)了高等院校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，也迫使高校教育體系面臨巨大的考驗(yàn)和全新的機(jī)遇。房屋建筑學(xué)作為土木工程、工程管理等專業(yè)必修課程之一，房屋建筑學(xué)將建筑發(fā)展史、建筑結(jié)構(gòu)名稱、房屋組成構(gòu)件以及房屋主要結(jié)構(gòu)的施工工藝都整合在教材中，讓接觸該領(lǐng)域的學(xué)生能夠?qū)Ψ课萁ㄖ邢到y(tǒng)的了解，為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。就房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的研究，從多個方面出發(fā)，對該環(huán)節(jié)改革存在的問題進(jìn)行歸納，并提出行之有效的優(yōu)化措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)改革提供一定的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 房屋建筑學(xué);課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié);改革與創(chuàng)新

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0106-02

在高校教育體系改革過程中，其核心價值觀是為國家培養(yǎng)出一大批擁有學(xué)歷教育和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新性人才。因此，對房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。對學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)這門課程時，不僅能夠?qū)Ψ课萁ㄖ南嚓P(guān)理論知

識進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)，還可以通過課題實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行知識

的有效鞏固和全面提升，讓學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來鍛煉自我的動

手能力、測繪能力，有利于后期進(jìn)行成本造價的計算學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生在這門課程中學(xué)習(xí)和了解房屋建筑的整體結(jié)構(gòu)、主要構(gòu)件以及發(fā)展史，才能讓學(xué)生形成系統(tǒng)的專業(yè)知識框架。因此，為進(jìn)一步有效地實(shí)現(xiàn)高校教育體系改革，需要在原有的房屋建筑學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，真正意義上促進(jìn)我國教育體

制的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、開設(shè)房屋建筑學(xué)課程的作用

房屋建筑學(xué)課程的開設(shè)，其目的在于讓學(xué)習(xí)有關(guān)建筑工程的學(xué)生在深入了解專業(yè)領(lǐng)域之前能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的專業(yè)有概念性的了解和學(xué)習(xí)。由此可見，房屋建筑學(xué)該門課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)是非常重要的，就好比修建一棟房子，需要修建堅固的基礎(chǔ)，才能學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。該門課程將建筑發(fā)展史、建筑結(jié)構(gòu)、建筑功能、房屋建筑藝術(shù)設(shè)計、房屋建施工工藝等都進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，無論是學(xué)習(xí)房屋成本造價還是房屋建筑施工、房屋設(shè)計的學(xué)生，都能清楚地了解和認(rèn)識到房屋的基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識領(lǐng)域的無限延伸，由此可見，該門課程的學(xué)習(xí)是所有建筑工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)。因此對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)該門課程的時候，不僅要集中學(xué)習(xí)理論知識，還需要針對理論知識所涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作;對教師來說，在進(jìn)行該門課程實(shí)際教學(xué)過程中，要將理論知識教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地分配，不能一味地注重理論知識的學(xué)習(xí)，還需要將實(shí)踐能力進(jìn)行集中鍛煉。如在進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)教學(xué)時，可以布置學(xué)生以小組為單位，對周圍的教學(xué)樓進(jìn)行數(shù)據(jù)測量，并親自動手進(jìn)行建筑平面、立體圖的繪制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的理論知識，還能更好地掌握建筑設(shè)計、施工方法，更好地應(yīng)用在工作中。

二、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的局限性

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時安排不合理

縱觀目前高校來說，建筑工程相關(guān)專業(yè)開設(shè)房屋建筑學(xué)課程時，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在課時安排上存在一定的局限性，據(jù)調(diào)查顯示，本科院校會側(cè)重于理論教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)集中安排在實(shí)訓(xùn)周內(nèi)進(jìn)行，而高職院校更加偏向于實(shí)踐教學(xué)，在該課程教學(xué)過程中，會將理論教學(xué)的課時與實(shí)踐教學(xué)的課時進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上及時地進(jìn)行知識的應(yīng)用和實(shí)踐。因此，對房屋建筑學(xué)這一門課程來說，高校教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對理論教學(xué)課時和實(shí)踐教學(xué)課時進(jìn)行合理安排，做到一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的興趣。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容太片面

房屋建筑學(xué)是一門涉及內(nèi)容較多且雜的綜合學(xué)科，要想進(jìn)一步有效地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，便需要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新和補(bǔ)充，并結(jié)合生活實(shí)際，讓枯燥的理論知識能夠更加鮮活、靈動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到建筑的魅力，從而產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。許多教師在進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容布置時，會死板地按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，如布置學(xué)生按照一幅建筑圖紙將整個建筑的平面圖、立面圖以及結(jié)構(gòu)圖畫出來，雖然這樣能夠鍛煉學(xué)生的繪圖能力，但是許多學(xué)生在繪制過程中無法按照預(yù)想來思考建筑尺寸的變化以及什么是開間、進(jìn)深、建筑層高、結(jié)構(gòu)層高等。在此基礎(chǔ)上，教師可以將實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)或生活中的建筑物進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)自己專業(yè)的側(cè)重方向開展實(shí)踐教學(xué)，拿工程造價專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要對整個房子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，只有清楚地知道組成房屋的結(jié)構(gòu)有哪些，才能進(jìn)行工程量的計算、定額組價等。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，親自觀察建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行有效的測量，建筑物總長、內(nèi)部教室開間、進(jìn)深、建筑層高、結(jié)構(gòu)層高、樓梯結(jié)構(gòu)尺寸等都需要進(jìn)行精準(zhǔn)的測量，并按照比例繪制在圖紙上。通過這一階段的學(xué)習(xí)和動手操作，能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行綜合的運(yùn)用和提升，促進(jìn)房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)改革與創(chuàng)新

（一）實(shí)踐教學(xué)選題改革

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的最終目的在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)房屋建筑學(xué)理論知識的同時，將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的應(yīng)用，從而形成自我專業(yè)知識體系，能夠在今后的工作中解決實(shí)際問題。因此，無論是教師還是學(xué)生在進(jìn)行該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時，都要在課程實(shí)踐教學(xué)選題上進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，將傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)案例去除，或者在此基礎(chǔ)上結(jié)合時代發(fā)展趨勢進(jìn)行方式的改革。盡可能地將生活中所涉及的建筑應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系，且實(shí)踐難度適中，讓學(xué)生在操作時能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（二）課程實(shí)踐教學(xué)方式改革

新形勢下，高校教學(xué)體系改革的最終目的是培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新型意識的應(yīng)用型人才，因此，為進(jìn)一步有效地促進(jìn)教育改革，需要對房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行改革。首先，教師與學(xué)生之間要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，教師不再是向?qū)W生傳授專業(yè)知識，學(xué)生也不再是被動地接受知識。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到不能解決的問題教師便可以進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如果教師仍舊采用以往的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將所有的計劃以及實(shí)踐操作流程都安排妥當(dāng)，很大程度上會影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，極易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的心理，在實(shí)踐過程中不積極地解決問題，不利于提高學(xué)生的能動性。因此，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐教學(xué)方式改革，其核心點(diǎn)在于積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的能力，將學(xué)生的能動性發(fā)揮出來。

（三）課程實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制創(chuàng)新

在對房屋建筑學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核以及成績評比時，許多高校都會選擇以學(xué)生上交圖紙為依據(jù)，但是對學(xué)生在整個課程實(shí)踐過程中的表現(xiàn)沒有進(jìn)行評估。事實(shí)上，學(xué)生遞交上來的圖紙僅僅只能反映出一部分的實(shí)踐成績，許多學(xué)生的動手能力較差，這是客觀存在的影響因素，可能會導(dǎo)致繪制出來的圖紙不夠干凈和美觀，但是也不能代表該學(xué)生在實(shí)踐過程中沒有認(rèn)真參與。因此，需要在原有的課程實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以將考核成績分為幾個部分，對各個部分進(jìn)行成績打分，然后求得最終的綜合成績，以保證成績的真實(shí)性和實(shí)用性。建議將考勤部分、項(xiàng)目實(shí)踐部分以及最終提交的圖紙按照3∶3∶4的比例進(jìn)行綜合成績的評定。

（四）課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計改革

對課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計改革需要理論設(shè)計內(nèi)容與實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有效結(jié)合。但是，房屋建筑學(xué)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容較廣，因此，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中要對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的研究和設(shè)計，針對不同專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。如房屋建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上便需要側(cè)重于設(shè)計，盡可能地安排學(xué)生進(jìn)行建筑采風(fēng)，讓學(xué)生體會并感受到建筑所傳遞出的設(shè)計美感，并應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計中。

綜上所述，房屋建筑學(xué)在進(jìn)行課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新時，需要從實(shí)踐教學(xué)選題、課程實(shí)踐教學(xué)方式、課程實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制、課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等多方面出發(fā)進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，不能僅僅只是注重形式上的改革，要結(jié)合實(shí)踐情況讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中能夠不斷地提高自我綜合能力。本文對該門課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)改革中存在的問題展開了研究，并提出切實(shí)可行的優(yōu)化措施，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國教育改革的穩(wěn)定發(fā)展。

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編輯 馮永霞