小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)第二課堂活動(dòng)研究與實(shí)踐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 美術(shù)第二課堂在培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)技能和綜合素質(zhì)等方面起著重要的作用。以小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生為例，探討小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂活動(dòng)模式，提出小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)的新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 小學(xué)教育專業(yè);美術(shù);第二課堂教學(xué)模式

[中圖分類號]? G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0118-02

1983年，我國著名教育家朱九思在《高等學(xué)校管理》一書中率先提出第二課堂的概念：“第二課堂是在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動(dòng)。”《新詞語大辭典》解釋道：“第二課堂是針對教學(xué)而言的，是指在課堂教學(xué)之外的時(shí)間，學(xué)生在教師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行的旨在加深基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，開闊視野，發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能，培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)造的能力，提高思想道德水平的一切教育活動(dòng)。”第一課堂是第二課堂的前提和基礎(chǔ)，制約著第二課堂活動(dòng)的開展;第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充。失去了第二課堂延續(xù)和補(bǔ)充的第一課堂，難以收到良好的教學(xué)效果，影響高師小學(xué)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。第二課堂是指在第一課堂之外，在學(xué)校統(tǒng)一管理下，在教師的指導(dǎo)下開展的一切與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)，內(nèi)容廣泛、形式多樣，通過各種學(xué)科競賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，備受廣大學(xué)生的喜愛。第二課堂活動(dòng)參與者具有共同的興趣愛好和特長，是一個(gè)具有共同價(jià)值目標(biāo)的活動(dòng)群體，自愿參加，使學(xué)生的個(gè)性、特長得到充分發(fā)揮。

隨著我國師范教育的不斷發(fā)展，僅靠單一的第一課堂教育已經(jīng)不能滿足高師小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求，作為第一課堂教學(xué)補(bǔ)充和延伸的第二課堂因具有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊視野、激勵(lì)創(chuàng)新等特點(diǎn)，越來越受到高師小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生和教師的青睞。

一、小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂活動(dòng)模式

湖南第一師范學(xué)院是有著百年優(yōu)良師范教育傳統(tǒng)的學(xué)校，目前在校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生有9000余人，是我校學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)。絕大部分小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生是來自農(nóng)村的公費(fèi)定向師范生，美術(shù)基礎(chǔ)差，藝術(shù)視野窄。但學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高。美術(shù)是小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的必修課程，與之配套的美術(shù)第二課堂活動(dòng)經(jīng)過多年的探索，已經(jīng)形成學(xué)校特色，在全國小學(xué)教育界和美術(shù)教育界都有一定的影響。小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂活動(dòng)主要分為校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。

（一）小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂校內(nèi)活動(dòng)模式

小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂校內(nèi)活動(dòng)模式形式多樣，主要有以下特點(diǎn)。

1.開設(shè)各種美術(shù)興趣班，提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

由于小學(xué)教育專業(yè)的美術(shù)課僅有每周課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及校園實(shí)用美術(shù)、美術(shù)基礎(chǔ)、中外美術(shù)欣賞、民間美術(shù)等，內(nèi)容非常廣泛。通過開設(shè)各種美術(shù)興趣班，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如開設(shè)剪紙興趣班，讓學(xué)生創(chuàng)作既有民間美術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)，又能體現(xiàn)新時(shí)代校園生活的現(xiàn)代剪紙，參加剪紙藝術(shù)機(jī)構(gòu)舉辦的剪紙比賽并展出，大大提高了學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作的積極性。又如開展小學(xué)美術(shù)微型課興趣班，讓學(xué)生從臺下走到了臺上，通過體驗(yàn)做課件、教案與上課的全過程，學(xué)生充分意識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的重要性，對以后參加教師資格證的面試大有裨益。

2.每月一次黑板報(bào)評比，輪流繪寫又快又好

每月組織學(xué)生出一次黑板報(bào)，圍繞不同的主題來開展，以此鍛煉學(xué)生美化校園的本領(lǐng)。為了讓學(xué)生出好黑板報(bào)，剛?cè)雽W(xué)不久就在課堂上教學(xué)生如何出好黑板報(bào)的方法，圖畫都要求用水粉顏料畫，大小標(biāo)題要求用美術(shù)字書寫，正文要求用正楷書寫，按學(xué)號輪流繪寫黑板報(bào)。每月進(jìn)行黑板報(bào)評比，獲獎(jiǎng)黑板報(bào)的參與學(xué)生加個(gè)人德育分，老師每月點(diǎn)評黑板報(bào)的優(yōu)劣。

3.布置寒暑假美術(shù)作業(yè)，下學(xué)期展覽并發(fā)證書

學(xué)生在每次寒暑假過后復(fù)校上課，美術(shù)技能都有不同程度的下降。俗話說“拳不離手，曲不離口”，為了督促學(xué)生在寒暑假期間練習(xí)美術(shù)技能，美術(shù)教師每學(xué)期末都布置與小學(xué)教育專業(yè)相關(guān)的美術(shù)作業(yè)，如簡筆畫、美術(shù)字、手抄報(bào)或電腦報(bào)、小學(xué)各學(xué)課教學(xué)幻燈片等。第二個(gè)學(xué)期開學(xué)，由美術(shù)教師和學(xué)生宣傳部共同評選優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)，不僅頒獎(jiǎng)和展出，還在專門的美術(shù)公眾號上推送，反響良好。

4.學(xué)會(huì)布置美術(shù)展覽，展示班級美術(shù)特色

一般來說，高年級學(xué)生每周在教學(xué)樓大廳輪流舉辦班級美術(shù)展覽，展示班級風(fēng)采與本班美術(shù)特色，低年級學(xué)生走過路過都能欣賞，形成良性循環(huán)。班級美術(shù)展覽專門上課進(jìn)行指導(dǎo)，要求分九個(gè)步驟完成：（1）確定展覽主題;（2）寫展覽策劃書;（3）前期視頻、海報(bào)宣傳;（4）購買布展材料;（5）布置展覽;（6）展覽期間進(jìn)行拍照、講解與攝像;（7）拆展;（8）寫通訊發(fā)網(wǎng)站;（9）寫總結(jié)。由宣傳委員和美術(shù)課代表為策劃組核心成員，安排學(xué)生全員參與，根據(jù)個(gè)人特長進(jìn)行分工合作。如文筆好的寫策劃書、通訊、總結(jié)等材料，繪畫好的畫畫，手工好的做手工，書法好的寫作品標(biāo)簽，電腦美術(shù)好的做電子海報(bào)、邀請函、視頻宣傳預(yù)告，口才好的在展覽期間講解，有的負(fù)責(zé)買材料、打掃衛(wèi)生拆展等。教師根據(jù)展覽水平確定班級最高分與最低分，班級展覽作業(yè)分?jǐn)?shù)由班級核心成員一起來確定，讓學(xué)生自己做主。通過輪流舉辦班級美術(shù)展覽，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，挖掘了學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.組織校內(nèi)美術(shù)比賽，頒發(fā)證書并靜態(tài)展出

為了提高學(xué)生的美術(shù)技能，每學(xué)期舉辦各種美術(shù)比賽，如剪紙、手抄報(bào)、詩文配畫比賽、繪本比賽等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加美術(shù)比賽的積極性，賽后舉辦美術(shù)獲獎(jiǎng)作品展，給學(xué)生搭建展示自我的平臺，優(yōu)秀作品圖片在專門的美術(shù)公眾號發(fā)推送，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

6.組織校內(nèi)美術(shù)活動(dòng)，手繪服飾秀動(dòng)態(tài)展示

教師收集了許多民間美術(shù)資料，集體開發(fā)圖案教學(xué)的延伸課程，如扎染T恤、面具設(shè)計(jì)、侗族圍腰、手繪背包、手繪油紙傘、宮燈設(shè)計(jì)，學(xué)生在課后做了各式各樣的美術(shù)作業(yè)。挑選出優(yōu)秀作業(yè)后，組織學(xué)生開展民族民間服飾現(xiàn)場展示秀，學(xué)生穿上自己手繪的各種可穿戴的服飾，隨著音樂走紅地毯展示。美術(shù)作品不僅可以靜態(tài)展示，還可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，收到了良好的效果。

（二）小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂校外活動(dòng)模式

1.組織參加校外美術(shù)比賽，集體發(fā)表美術(shù)作品

通過輔導(dǎo)學(xué)生參加校外美術(shù)比賽，如“雛鷹杯”“溢美童心”全國青少年兒童書畫大賽，各種校園剪紙比賽等，這些適合小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生參加的美術(shù)比賽，每次都有學(xué)生獲獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在完成一個(gè)階段的美術(shù)創(chuàng)作后，組織學(xué)生集體發(fā)表美

術(shù)作品，提高了一師小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)的知名度，社會(huì)反響良好。

2.組織參觀場館美術(shù)展覽，開拓學(xué)生藝術(shù)視野

為了開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，組織師范生參觀博物館、美術(shù)館的美術(shù)展覽。充分利用課程資源，是美術(shù)第一課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。如教師在美術(shù)第一課堂上給學(xué)生上了《扎染服飾》民間美術(shù)課，有很多民間印染設(shè)備與成品只能看圖片與相關(guān)短視頻，教師范作的數(shù)量與形式有限，學(xué)生的印象不太深刻。剛好長沙市博物館舉辦了《物之色——傳承與復(fù)興植物染手工作品展》，展出了很多民間印染設(shè)備與成品，學(xué)生參觀后大開眼界，創(chuàng)作了各種各樣的扎染作品。由于作品非常好，美術(shù)教師還專門組織了扎染時(shí)裝秀活動(dòng)，讓學(xué)生穿上自己扎染的服飾在紅地毯上走秀，并進(jìn)行評比，頗受師生喜愛。

3.協(xié)助附近小學(xué)美化校園，參與藝術(shù)游藝活動(dòng)

為了了解附近小學(xué)的美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，每學(xué)期派學(xué)生下到各個(gè)班級，協(xié)助小學(xué)生出黑板報(bào)，出墻壁報(bào)刊和宣傳海報(bào)。每年派學(xué)生協(xié)助湖南一師一附小的美術(shù)教師開展“校園藝術(shù)節(jié)”現(xiàn)場美術(shù)游藝活動(dòng)，協(xié)助布展，指導(dǎo)小學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作美術(shù)作品。學(xué)生看到城鄉(xiāng)小學(xué)生美術(shù)水平的差距很大，更加激發(fā)學(xué)生為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)努力的使命感。

4.邀請專家與成功的學(xué)長，來校開展美術(shù)講座

邀請已畢業(yè)的成功校友來我院舉辦講座，讓學(xué)生找到自身的不足，更加清楚自己需要努力的方向;邀請剪紙藝術(shù)家舉辦講座，加深對傳統(tǒng)美術(shù)文化的理解，更好地結(jié)合校園生活進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

美術(shù)是小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的必修課程，與之配套的美術(shù)第二課堂活動(dòng)經(jīng)過多年探索，已經(jīng)形成學(xué)校特色，在全國小學(xué)教育界和美術(shù)教育界都有一定的影響。

以上是筆者多年來對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)第二課堂活動(dòng)模式做的探索與實(shí)踐，并已初顯成效。要想使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生成長為農(nóng)村小學(xué)骨干教師，審美素養(yǎng)必不可少。教師不僅要搞好職前美術(shù)第一課堂教學(xué)，還要開展豐富多彩的第二課堂美術(shù)活動(dòng)，才能收到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出真正適合基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資。

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編輯 陳鮮艷