模擬訓練法在軍事職業教育新裝備課程中的應用研究

張永新 曹良強 耿方志

[摘? ? ? ? ? ?要]? “三位一體”新型軍事人才培養體系是我軍未來作戰人才培養的主要模式。針對軍事職業教育中新裝備新技術等操作與運用類課程特點，瞄準裝備指揮與操作類人員崗位能力提升需求，基于計算機建模仿真和網絡通信技術，研究構建適用于遠程教育模式的新裝備模擬訓練系統，基于該系統在軍事職業教育教學中探索并應用模擬訓練法，能有效提高相關崗位人員新裝備新技術操作運用水平，進而達到“三位一體”人才培養體系中軍事職業教育之目的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 軍事職業教育;模擬訓練法;新裝備課程

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0132-02

黨的十八屆三中全會指出，健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐和軍事職業教育三位一體新型軍事人才培養體系，這是深入貫徹習主席強軍思想特別是關于軍事人才培養思想的重大舉措，為新時代我軍軍事人才培養模式指明了方向[1]。2017年9月，中央軍委印發《軍事職業教育改革實施方案》，為我軍軍事職業教育改革啟動吹響了號角，該方案明確指出，軍事職業教育的對象涵蓋全軍在崗官兵，教育的內容涵蓋新思想、新理論、新戰法、新裝備和新技術，從近年來空軍軍事職業大學課程教學模式來

看，對新裝備新技術的操作運用全部都是理論題庫形式，造成對一線裝備操作人員的實踐應用能力提高不明顯。因此，基于模擬訓練系統運用遠程模擬教學手段，對一線裝備操作人員進行針

對性崗位能力提升教學，具有重大軍事意義。以電子對抗部隊新裝備新技術操作運用為例，針對不同作戰背景、不同目標特點，發揮裝備全功能作戰效能是個迫切需要解決的現實問題[2]。

一、新裝備模擬訓練系統

以崗位能力生成、裝備操作模擬和符合士兵（官）學員認知規律為原則，構建電子對抗新裝備模擬訓練系統，主要包括裝備概述、模擬操作和訓練考核三個功能模塊。

（一）裝備概述模塊

該模塊功能是實現對新裝備的整體認知。可通過3D模型、動畫、視頻和配音的形式介紹新裝備的基本組成、性能參數和作戰運用特點等內容，給學習者提供一個直觀性認識，達到整體了解裝備的目的。該模塊主要包括裝備結構及組成、功能及性能、作戰使用及運用等子模塊。

裝備結構及組成子模塊主要介紹裝備的組成單元、組成框圖

等系統性內容。功能及性能子模塊則對裝備威力功能、工作方式和系統指標進行描述。作戰使用及運用子模塊主要對裝備的陣地選擇、操作方法、戰斗配置等內容進行說明。

（二）操作模擬模塊

該模塊是模擬訓練系統的主體部分，主要功能是提供高仿真度的裝備模擬操作平臺。通過裝備硬件平臺軟件化、軟件系統模擬化的方式，對裝備的架設與撤收、開機與關機、偵察與干擾等操作過程進行模擬仿真。學習者可選擇不同操作科目進行專項模擬訓練，需根據專項科目規定的正確操作流程進行模擬操作，違反操作流程則判為操作無效或錯誤，從而強化操作規程的重要性。操作模擬模塊主要包括架設操作、撤收操作、開機操作、關機操作、偵察操作、干擾操作、綜合操作等子模塊。

架設和撤收操作子模塊對裝備的架設和撤收操作流程、方法進行軟件模擬和提示說明。開機和關機操作子模塊則對裝備的開機和關機操作流程、步驟進行了軟件模擬和提示說明。偵察和干擾操作子模塊主要對裝備偵察和干擾操作流程、步驟進行軟

件模擬和提示說明。綜合操作子模塊則對裝備進行無專題限制的模擬，例如可以進行校北、校時、自檢、通信等單項操作模擬，也可以完成包括偵察和干擾在內的一整套操作模擬流程，學習者可根據任務背景需要利用該子模塊進行可行性操作。

（三）訓練考核模塊

該模塊主要功能是對學習者模擬訓練效果進行檢驗。通過隨機組卷、隨機抽題、系統設置考核科目等方式，檢驗學習者對新裝備基本理論、架設撤收、開關機、偵察干擾、綜合操作等進行模擬考核。主要包括架設考核、撤收考核、開機考核、關機考核、偵察考核、干擾考核、綜合操作考核以及理論考核等子模塊。

架設考核和撤收考核子模塊對裝備展開和撤收的流程、方法進行軟件模擬和評分。開機考核和關機考核子模塊則對裝備開機和關機的流程、步驟進行軟件模擬和評分。偵察考核和干擾考核子模塊則對裝備偵察和干擾的流程、步驟進行軟件模擬和評

分。綜合操作考核子模塊通過設定不同任務背景、不同作戰目標進行偵察干擾等完整作戰操作考核。理論考核子模塊則包含填空、選擇、判斷和簡答等主客觀題型，實現試卷隨機生成、答案記憶、試題標記、考試計時、自動閱卷、答案查詢、成績顯示等功能。最終的考核成績既可以單項顯示，也可以加權綜合顯示。

二、模擬訓練法應用

（一）訓練內容

按照軍事職業教育方案要求和新裝備作戰能力生成需求[3]，依托模擬訓練系統可開展裝備認知、架設與撤收、開機與關機、目標偵察、目標干擾、作戰運用共六個專題的模擬訓練，其中裝備認知專題訓練主要依托裝備概述模塊進行，重點培養學習者宏觀、全面地認知裝備，掌握新裝備作戰特點;架設與撤收專題教學主要依托架設子模塊和撤收子模塊進行，開機與關機專題

訓練主要依托開機子模塊與關機子模塊進行，這兩個專題重點

培養學習者在理解操作含義基礎上，嚴格執行操作規程的執行

技能;目標偵察專題訓練主要依托偵察操作子模塊進行，目標干擾專題訓練主要依托干擾操作子模塊進行，這兩個專題重點培

養學習者在理解操作含義基礎上，能根據不同目標特點進行針對

性操作;作戰運用專題訓練主要依托綜合操作子模塊進行，重點培養學習者綜合、完整運用裝備完成作戰任務的能力[4，5]。

（二）教學實施

基于模擬訓練法的新裝備課程教學要依托機房計算機進行，通過網絡及端口與軍事職業教育中心數據庫建立聯接。模擬訓練中主要采取專題式訓練方式，依據新裝備作戰使用流程需求，按照裝備認知、架設與撤收、開機與關機、目標偵察、目標干擾、作戰運用的順序開展專題訓練。在每個專題訓練中，則進一步又劃分為認知性訓練、基礎性訓練和任務性訓練三個階段或層級。

1.認知性訓練是各專題模擬訓練的基礎階段，目的是使學習者了解專題訓練的目的意義，明確訓練的重難點內容，理解并掌握專題訓練中涉及的軟件選項或開關按鈕的功能作用及操作目的。實施方法主要采取模擬訓練系統語音引導、介紹，學習者邊聽、邊想、邊跟、邊練的自助式訓練。

2.基礎性訓練是各專題模擬訓練的實踐階段，目的是使學習者在理解各專題操作含義和方法基礎上，通過反復訓練掌握專題要求的裝備操作與使用流程與方法。實施方法主要采取學習者自主練習，模擬訓練系統輔助解疑、答惑的互助式訓練。

3.任務性訓練是各專題模擬教學的運用階段，目的是使學習者在掌握各專題操作流程和方法的基礎上，能針對具體作戰背景或作戰目標特點，有效實施與專題主題相關的裝備操作，如不同干擾樣式、干擾帶寬的設置等。實施方法主要采取模擬訓練系統提供不同作戰背景、不同作戰需求，學習者現地操作的任務牽引式訓練。

以上三個階段的訓練時間，主要根據不同專題內容特點和學

習者自身掌握情況，可自主選擇層級進行重點訓練，直至掌握新裝備新技術課程要求的教學目標。

（三）訓練考核

考核是檢驗模擬訓練成效的重要手段，目的是檢驗學習者對專題要求的操作流程和方法的掌握程度、熟練程度，可分為過程性考核和終結性考核兩種。過程性考核主要用于平時訓練積累、訓練效果自我檢驗的記錄。終結性考核主要是在課程結束后進行，實施方法主要采取依托訓練考核模塊，分專題進行考核，最終成績采用各個專題考核成績的加權值。此外，軍事職業教育中每門課程都應建立嚴格完善的考核結果運用機制，把職業教育成效與資格評定、崗位晉升、晉職晉級等聯系并掛鉤，推行“不訓不提”“優生優用”等制度，切實解決軍事職業教育中學無動力、學無壓力等問題，激勵廣大官兵參加軍事職業教育新裝備新技術

課程培訓的積極性。

三、結語

軍事職業教育是提升軍人職業素養、培育軍人職業精神、增強部隊能打勝仗能力而對軍隊全體人員開展的一種繼續教育，是新時代軍事人才培養的重要手段之一。因此，針對軍事職業教育課程、教育模式以及學習者的不同特點，基于遠程教育理念和信息化技術，綜合建設相關課程模擬訓練系統，完善課程考核評估細則，對提升軍事職業教育效益、增強軍隊人員職業能力具有迫切的現實意義。

參考文獻：

[1]郭琪任，再青.基于新型軍事人才培養體系的信息資源建設研究[J].西部素質教育，2019（9）：140-141.

[2]呂艷軍.現代教育技術在軍事職業教育中應用的前景展望[J].中國現代教育裝備，2019（7）：146-148.

[3]刁仁華，劉永翔，王禹.軍隊院校教育與部隊訓練實踐合作育人探析[J].教育教學論壇，2019（19）：33-34.

[4]柳松，吳定平.構建軍事職業教育課程體系[J].中國社會科學報，2019（4）：3-4.

[5]崔凱波，孫海濤，黃云鵬，等.基于在線教育的軍校裝備課程教學模式創新研究[J].教育現代化，2019（27）：45-47.

編輯 陳鮮艷

Abstract：The“trinity”new military personnel training system is the main mode for the training of our military's future combat personnel. Aiming at the characteristics of operation and application courses of new equipment and new technologies in military vocational education， aiming at the ability of equipment command and operation personnel to enhance the ability of the position， based on computer modeling and simulation and network communication technology， research and construct new equipment simulation suitable for distance education mode The training system， based on the system to explore and apply the simulation training method in military vocational education， can effectively improve the operation and application level of new equipment and new technology of relevant posts， and then achieve the purpose of military vocational education in the "three-in-one" talent training system.

Key words：military vocational education;simulation training method;new equipment course