校企協同育人探索研究

王源

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息化社會不斷的發展和創新，當前高校計算機教學專業的教師需要緊隨時代步伐，為企業和社會培育有用的人才，所以在新形勢下學校要協同企業共同開展育人工作。由于計算機專業屬于工科類型，教師在教學引導時，要注重結合學生的興趣愛好，拓展學生的學習思維，引導學生在實踐中不斷提高對理論知識的應用能力，如此將有助于加深學生對專業知識的印象，提高學生的計算機學習能力。校企協同育人要借助其他高校育人的相關策略，取其精華，去其糟粕，在育人實踐中積極探索和創新，以校企協同育人來進行分析和探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 計算機專業;人才培育;協同育人;校企合作

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0022-02

隨著教育事業的不斷發展和進步，教育部門在教育改革中提出了更高的要求。高職院校的教學要積極融合社會的新型技術，改變傳統計算機教學的模式。在教學中積極創新和完善現有模式，使高等工程教育逐步得到提高，為社會和國家培養有用的專業型人才。職業院校計算機信息專業也應加強校企合作的探究。由于計算機被應用于各行各業當中，學習計算機前景較為廣闊，所以學校要通過校企合作的教育方式，使學生在實踐中對所學知識進行了解和學習，加深學生的專業課學習印象，促進學生計算機學習熱情，提高學生的就業能力。

一、計算機信息專業培養人才所面臨的主要問題

（一）人才培養模式不夠創新

隨著我國經濟的不斷發展和進步，信息技術被應用于各行各業當中，以呼和浩特職業院校計算機信息專業為例，在發展過程中，由于職業院校的教學方針是為社會培養有用的職業型人才。然而教學技能沒能及時跟隨社會的發展而進行創新和進步，導致教師在教育教學中無法積極將學生培養成社會適用的人才，導致越來越多的學生無法滿足當今社會對計算機信息專業人才的需求，導致專業課教學得不到發展和創新。

（二）教學資源不夠完善

計算機信息技術作為高科技的教學專業，需要投入大量的資金和設備，來提高計算機專業教學的嚴謹性和科學性。再加之，我國計算機發展迅速，計算機每年更新換代速度較快，產品更新較為迅速，所以高校在計算機教學專業需要不斷拓展教學資源。呼和浩特職業學院，在發展過程中受到眾多因素的影響，導致院校不能及時拓展教學設備，部分教學設備過于老化，在開展實驗教學時，容易影響教學的效率，學生在學習時提不起興趣，不利于學生主動的學習和思考，束縛了學生的實踐探索意識。

（三）師資隊伍缺乏實踐經驗

在職業院校計算機教學專業中，部分青年教師剛參加教學工作不久，教學經驗不足，大多數教師是由知識學習直接過渡到知識教學，不能很好地結合本校學生的實際學習狀況組織教學。有的教師在開展校企協同育人工作時，在教學實踐環節缺乏教學創新，難以提高學生的學習興趣。再加之課堂教學內容過于傳統和陳舊，不適應當前企業發展的需求，所以不利于學生需求的發展。

二、以社會發展為導向推動計算機信息校企協同育人工作

（一）構建計算機類專業人才培養模式

職業類院校在開展計算機信息教學時，要根據社會的發展以及企業的需求，聯合企業發展戰略進行教學定位，從而提高計算機教學的高效性。并且依據企業的發展理念按照技能訓練與崗位要求相互結合開展教學實踐工作，落實專業對接，及時引導學生不斷提高學生的實踐能力。學校要積極與企業進行溝通，企業的發展為學生實訓創造了良好的條件，使學生的實踐課程能夠在企業中順利的開展。學校應當結合每一個學生的學習現狀，進行相應的考核和引導，突出實踐教學的培訓環節，使教師在開展產學研合作中獲得良好的教學經驗;學校也要積極將企業教學與自身的發展相互結合，在企業實踐教學中，企業技術工人，要結合學校教師對實踐學生的要求，對信息技術專業的軟件開發以及軟件測試等教學項目開展積極的教學引導，為學生的學習提供合理的學習目標。并且在實踐教學中，將學生的實驗技能與訓練環節進行結合，提高學生的動手實踐能力和創新性思維。

（二）共享技術與教學資源

計算機信息學院在開展校企合作時，要與企業相互溝通和協作，將企業的先進設施引入教學工作中，使學生在比較真實的企業環境中實踐和成長。學校也要將自身的科研成果運用到企業的發展中，為企業的發展注入新鮮的活力，增強企業的綜合競爭能力。教師在教學時要注重理論基礎知識的引導和學習，使學生能夠了解本專業的發展現狀，并且結合企業的工作環境，實施計算機信息技術的教學創新工作，同時讓學生在學習時認識到理論結合實踐的重要性。在這個過程中學生能夠認識到自身的不足，從而提高學生在實踐中探索的欲望，增強學生的學習主動性。在企業教學中，企業也要積極利用專業型的工程人員帶領職業學校的學生開展實踐，進行學習和思考。專業教師也可以在教學中融入企業文化，提高學生對知識的掌握能力，職業院校的教師通過“雙師型”教學模式的引導，提高教師的專業教學水平與綜合素養，能夠為學生搭建良好的學習平臺。

（三）共同建設實訓基地，提高學生的創新意識

由于職業類院校受到傳統教學觀念的影響，過于注重培養學生掌握的理論知識的能力，忽視了學生的實踐探索意識，所以在教學中學校對實訓基地建設的積極性不高。再加上學校在建設實體基地時，經常會遇到資金不足的問題，導致計算機信息教學得不到積極的創新和拓展。學校在開展校企協同育人工作時，要與企業共同建設實訓基地，保證學生的實踐學習。并且企業也要積極提供項目和設備以及資金，投入到校企合作育人當中，學校也要利用豐富的專業性，培養學生的動手實踐能力，引導學生為企業的發展構筑新鮮的活力，并且運用企業的先進管理流程，培養學生實踐探索意識使學生能夠與社會接軌，增強學生對信息技術學習的熱情。學校在與企業進行項目開發時要與學生的培養目標達成一致，促進學生就業以及技術提升。

（四）塑造“雙師型”教師隊伍

學校開展校企協同育人方案時，必須要與企業進行良好的合作交流，首先學校應當提高師資隊伍水平，為學生搭建良好的教育平臺。例如，可以選取具有較多經驗的工程師帶領學生了解計算機信息專業在企業中的實際應用情況，通過理論與實踐的指導增強學生的綜合技能，有助于引導學生掌握實踐工作中的各項要領。同時應當將企業優秀的工程師邀請到校園內，引導校園教師和學生共同根據當前信息技術的發展情況展開探索和交流，制定完善的教學目標，通過科學的教學評價方式促進校企合作深入發展。

三、校企雙方共同參與到人才管理中的策略

（一）樹立聯合培養的引導思想

在校企合作中，學校也要結合企業用人的需求明確教學目標，為企業發展培育適合性人才。并且企業也要積極在聯合育人中增強學生的實踐探索能力，利用先進的管理制度，使學生能夠感受到現代企業的工作環境以及實踐要求，強化學生的專業性思想，增強學生的動手實踐能力。并且實行“雙師育人”的工作要求是時間與知識相互結合，在教學中利用動態創新專業課程，培養專業化人才。

（二）樹立正確的聯合培養方向

職業院校計算機信息學院在開展校企協同育人工作時，要以需求為導向，創立多元化的培育觀念。高校也要積極地制定培育措施，根據企業和學生的發展現狀制定多元化的教育理念。企業也要在實施校企協同育人工作中優化實踐教學的策略，創新實踐內容，使學生能夠在企業的工作中了解當前所學專業和社會發展動向。只有企業與學校樹立正確的聯合培養方向，才能夠為學生的發展樹立正確的學習目標，提高學生的自主學習意識。

（三）完善培養人才就業服務體系

學校開展校企合作時，必須要構建科學完善的就業服務體系，能夠引導學生積極地進行自主擇業或者是直接就業，有助于確保學生能夠根據自己的興趣愛好找到理想的工作崗位。學校中優秀學生主要是通過綜合測評體系，根據25%的比例選取排名靠前的學生安排入企業就業，但是大部分學生會選擇自主擇業。開展校企協同育人合作模式，必須要構建科學完善的人才就業服務體系，尊重學生喜好，強化學生實踐探究能力，引導學生在實踐工作中能夠養成良好的工作習慣與工作作風，能夠查漏補缺，了解自己理論中存在的不足之處，從而進行強化訓練。在此過程中，教師應當發揮自身的引導與組織作用，幫助學生構建學習信心，通過循序漸進的引導，提高學生的專業學習水平，完善學生綜合素養，有助于學生在校企協作育人模式下能夠合理就業。

四、結語

總而言之，當前我國教育事業不斷發展與創新，職業院校是培養人才的重要基地。要想提高學生的綜合素養以及專業水平必須開啟多元化的教育模式。在校企協同育人工作中企業與學校要樹立正確的育人觀念，提高人才培養的理念，增強師資隊伍的專業性。并且投入大量的教學資金完善教學的設施，與企業確立聯合性的培養思路，提高學生的實踐探究意識，增強學生掌握專業知識能力，才能夠提高學生的綜合素養，促進學生多元化發展。

參考文獻：

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編輯 張 慧