淺談如何在藥物應用護理教學中開展思政教育

張衛琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 護理屬于人性化事業，需要的是具有專業護理知識技能以及素質教養的綜合型人才。所以藥物應用護理教學中，應當注重對學生開展思想政治教育?？梢栽趯W生進行專業知識講述的過程中，融合相關的思想政治內容，讓學生在專業知識學習的同時，意識到個人思想政治素養的重要性，不僅能提升學生的專業能力，還能促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就需要學校對傳統的教學模式進行適當的改變，就如何在藥物應用護理教學中開展思想政治教育，展開了一定的討論并提出幾點加強思想政治教育的策略，對在藥物應用護理教學中開展思想政治教育具有積極意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥物應用護理;教學;思政教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0242-02

眾所周知，護理的主要對象是病人，而且護理行業中還富含著豐富的精神文化以及人文素養。隨著時代的不斷發展，現階段有效提高受教育者的思想道德素質、素養，最有效的方法是對其進行思想政治教育，在進行思想政治教育中，應當注重受教育者的個人能力、個人素質、個人發展、個人心理等方面，所以在對學生進行專業知識培養的過程中，不僅要教會學生會“做事”，還要教導學生會“做人”[1]。在臨床治療的過程中，對各種藥物的使用以及對藥物的使用效果監護過程，與護理人員息息相關，并且在對病人進行藥物護理應用的過程中，富含豐富的專業知識以及專業素養，這就為應用護理教學中引進思想政治教育奠定了

基礎。

一、通過應用醫學案例對學生進行思想政治教育

護士職業的道德素質出自社會一般的道德，護士的職業道德標準和規范是根據護理專業的實際性質、任務以及崗位所承擔的社會責任、社會義務等相關內容制定的。職業規范不僅能約束護士和指導護士的言行舉止，還有利于改善護士與病人、護士與集體、護士與社會之間的關系，同時也是護士對病人的醫療護理、護理保健、疾病預防等護理質量的評定標準。以此，在對學生進行藥物應用護理教學中，教師在完成相關教學任務的基礎上，要為學生樹立良好的榜樣，用正能量的教學方式引導學生，以此來提升學生的專業道德素質修養。另外，在課堂上教師可以應用一些醫療糾紛的案例，通過對這些案例進行詳細的分析，讓學生了解到護理工作的全面性以及復雜性，通過分析產生糾紛的原因，可以強化學生對護理風險的認識和學習，有助于學生形成良好的臨床思維能力[2]。

另外，在藥物應用護理課堂上，教師也可以通過應用一些經典的臨床醫療糾紛案例，對學生進行防范教育工作。例如：在對學生講述醫療用藥護理知識時，例如一位護理人員在對病人進行藥物注射時，將對病人口服的營養液誤當作生理鹽水注射到了病人的靜脈中，由于治療無效，造成了病人的死亡。在對學生講解一些藥物應用及療效時，也可以通過借助一些醫療上的用錯藥致病人死亡的相關案例。這樣不僅能讓學生認識到正確用藥的重要性，還有利于增強學生對知識探索的動力。

二、運用多種教學模式培養學生良好的職業道德

通過不同的教學模式來激發學生自主探索、自主學習的能力是教學的根本目的?，F在藥物應用護理知識的教學中，很多教師仍然采用“灌輸式”的教學模式，這樣的教學模式雖然能顯著提高學生的專業成績，但是由于課堂上大都是老師講課、學生聽課，沒有進行相關知識的討論環節，導致課堂比較枯燥乏味，就會出現嚴重的“兩極分化”現象，對學生能力的培養比較單一[4]。另外，這種傳統的教學模式嚴重限制了學生自主思考，違背了現代對學生進行素質培養的教學目標，不利于學生職業道德素養形成。為了順應時代發展的潮流，在學生進行藥物應用護理專業知識講解時，應當結合思想政治教育工作，對教學模式進行適當的改變。

（一）運用情境教學模式

在藥物應用護理課程的教學中，通過采用藥物情境教學模式，可以將客觀的理論知識擬人化，在課堂上通過一些課堂活動，可以增強學生對知識的學習興趣，增強學生對知識的掌握和理解，通過適當地應用一些思想政治理論，還可以促使學生職業道德素養的形成。例如，在講解抗生素類藥物時，可以通過讓學生扮演醫生與病人的不同角色，鼓勵學生運用真實的情感去表達病人的痛苦，然后再分小組進行討論，教師結合思政教育相關的教學內容，對學生討論過程中出現的疑難點進行詳細解答，在加強對藥物藥性了解的同時還有助于推進學生思政教育工作的開展。這種通過角色扮演的情境教學模式，能夠促進學生自主探索、自主學習能力的形成，還能促進學生職業道德素養的形成。在課堂上，教師可以針對思政教育相關教學內容，對學生進行思想政治引導，讓學生在學習藥物應用護理知識的同時，深刻了

解思想政治教育對個人良好職業道德素養的形成具有積極的

影響。

（二）引入問題式教學模式

運用這種教學模式建立在問題提問的基礎上，在進行教學的過程中，以學生為教學中心，教師為主導，以小組討論和學生自主探索學習。問題式教學模式有助于培養學生自主學習、分析和解決問題等能力[5]。例如：在對學生進行激素類藥物相關知識講解時，可以采用“激素藥物分為哪幾類”“激素藥物的作用”“病人在出現什么病狀時才適合使用激素藥物”以及“藥物如何使用”等一系列的問題，來激發學生對知識的思考。在進行具體的教課之前，先讓學生進行小組討論，在課堂上各個小組公布討論結果，教師針對學生提出的疑難問題進行詳細解答。這種教學模式有助于培養學生團隊合作的能力，還能激發學生的學習興趣，培養自主學習能力。另外，這種教學模式能使學生高度集中課堂注意力，這時教師可以結合專業知識對學生進行一些思政方面的教學，強調思想政治教育對自己職業發展的重要性，讓學生樹立良好的職業道德形象，從而促進學生綜合素質的提高。

（三）運用影視資源的教學模式

現階段隨著經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，很多新型的技術已經逐漸運用到人們的生活中。隨著影視資源的不斷推廣，影視資源已經成為人們休閑生活中不可或缺的東西，不僅能滿足人們的日常娛樂，還能帶給人們最新的時事政治，豐富人們的生活。所以，藥物應用護理的教學之中，可以適當運用影視資源對學生進行教學，在課堂上，教師可以借助多媒體設備，為學生播放一些與專業知識相關的影視作品，通過觀看影視資源的方式，來提高學生對知識的理解。通過這種方式能激發學生對知識的興趣，顯著提高課堂效率。另外，針對不同的藥物應用護理知識適當結合思政教育相關知識，通過視頻的方式讓學生了解到，想做好藥物應用護理工作，具有專業知識能力的同時，還應當著重培養自身的思想政治修養[6]。

（四）注重“課前五分鐘思想政治教育”

“課前五分鐘思想政治教育”是指在課前通過播放一些思想政治的熱點政事、分享正能量事跡，加強對學生的思想政治教育、促進學生全面發展。另外，在加強“課前五分鐘思想政治教育”上首先應當確定“學生發展”的教學理念，并將這一理念深入貫徹到教學的各個方面，特別是加強學生的良好品德和行為習慣的培養方面。努力完善“課前五分鐘思想政治教育”，進而凈化學生的思想，規范學生在學習及生活中的行為規范。其次，充分將教師的“引導者”作用發揮出來，讓教師參與到學生的思想政治管理之中。健全、完善師生之間的人際關系，無論是在藥物護理專業課程中，還是在學生日常生活中，教師都應當起模范帶頭作用。最后，教師應當注重引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷開創新的思政教育模式，進而保證藥物應用護理教學中順利、科學地開展思政教育課程。

三、在藥物應用護理教學中開展思政教學的策略

在對學生進行藥物應用護理教學的過程中如何合理、科學地引進思政教育工作，已經成為現在各大高校在發展過程中面臨的巨大難題。現在介紹幾點有助于加強思政教育的策略。

（一）提高教師的專業素質修養

教師是整個教學系統中的重要組成部分，是學生學習知識的引導者。所以在藥物應用護理方面的知識進行教學的過程中，教師應當注重自身的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣，另外還應具有較強的專業知識以及道德素養，這樣才有助于學生學習相關知識的同時，形成良好的道德素質修養。所以，學校應當對教師進行專業知識和素質修養方面的培訓，多開展交流活動，一方面有助于促進教師之間的關系，另一方面通過交流，教師可以認識到自身的錯誤，進而改變教學方式。通過提高教師的專業素養，進而間接提升學生的思想政治境界，對學生的全面發展具有積極意義。

（二）加大思政教育的宣傳

在校園通過宣傳的方式，能引起學生對思政教育的重視?？梢酝ㄟ^校園廣播、學校官網、展板的方式，對思政教育對學生職業生涯以及個人發展重要性進行大力宣傳，從而激發學生對思想政治的學習。

（三）從生活中的小事情提升學生的思想政治能力

對藥物應用護理專業的學生進行思政教育工作的根本目的是培學生養成基本的職業素養。學生作為社會發展過程中不可缺少的一份子，其對學習的認真程度、積極性、主動性等都能體現出學生是否具有優良道德素養。中職院校開展的護理專業較多，這部分學生對學習的熱情普遍低，自主學習能力弱，沒有明確的學習目標等，導致在對其進行教學的過程中效果不明顯。針對這類學生，教師首先應當反復強調課堂紀律，教導遵守課堂紀律對自己以后職業生涯的重要程度。其次教導學生自主學習，教師通過采用一定的措施引導學生獨立思考。最后，教導學生不遲到、不早退、遵守課堂紀律、按時上交作業等。這些學習中的小細節，正是培養學生養成良好職業道德的基礎。在藥物應用護理課堂上，通過對學生講解如果不及時治療病人、不及時執行醫囑等造成病人病情嚴重或者是死亡的，自身要承擔相應的法律責任。在對病人進行護理的過程中，應當有耐心、有愛心、有責任心等，通過對學生進行一定的思想政治教育，可以促進學生職業道德素養的形成。

綜上所述，為了在藥物應用護理教學中更好地開展思政教育，應當改變傳統的教學模式。在對理論知識進行教學的過程中，通過采用一些典型的醫療案例，來引起學生對職業道德修養的重視程度，從而重視思想政治的學習。

參考文獻：

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[3]顧崢，鐘偉娜.淺談“四位一體”理想信念教育在大學生思政教育中的作用[J].高教學刊，2017，18（8）：159-160.

[4]劉勝偉，何慶梅，金梅，等.護理專業《藥物應用護理》試卷分析與教學思考[J].全科護理，2017，15（15）：1904-1906.

[5]王歡，靳淑委.高職護理專業護理藥物應用教學實踐研究[C].十三五規劃科研成果匯編（第四卷），2018，25（6）：1156-1157.

[6]潘曉女，周國華.人文護理情景教學在臨床護理帶教中的應用[J].中國高等醫學教育，2017，15（11）：106-107.

編輯 馬燕萍