傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的應(yīng)用

史莉虹

（吉林省龍井市第四中學(xué)，吉林 龍井 133400）

現(xiàn)階段，隨著世界全球化進程的不斷推進，世界各國文化交流愈加頻繁，因此掌握一門世界語言無論是在當下還是在未來都是十分重要的，而英語由于適用范圍廣，使用人數(shù)多等多方面原因成為了這門世界性語言。在我國國內(nèi)教育中，為了讓學(xué)生能夠更好地為我國發(fā)展貢獻力量，更好地成長，在義務(wù)教育階段就開設(shè)了英語課。語言其實就是文化中的一種，語言是文化的一種表現(xiàn)形式，而文化則是語言的核心，而在英語教學(xué)實踐過程中巧妙地融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅能夠更好地讓學(xué)生掌握英語，還能可以讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有一種認同感以及強烈的自豪感。

一、傳統(tǒng)文化和初中英語教學(xué)有機結(jié)合存在的現(xiàn)實問題

（一）初中英語課本當中我國傳統(tǒng)文化的缺失

在初中英語教學(xué)實踐過程中，初中英語老師一切教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著英語課本展開的，因此，我們也可以說，課本是文化傳承的重要載體之一。但是我們以新目標GO FOR IT版本的初中英語課本為例，其中內(nèi)容大都是西方文化內(nèi)容，真正設(shè)計到我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容極度匱乏。所以，這樣的初中英語課本雪菜會使英語和我國傳統(tǒng)文化之間形成了比較明顯的鴻溝，讓學(xué)身份漸漸的淡化了傳統(tǒng)文化，因此就會慢慢的失去了用英語表述我國傳統(tǒng)文化的意識和能力。

（二）初中英語教學(xué)實踐過程中我國傳統(tǒng)文化的缺失

從根本來說，教育教學(xué)的實質(zhì)其實就是一門語言的教和學(xué)，而無論“教”還是“學(xué)”，二者互相存在都會把文化當成重要的載體。但是在具體的初中英語教學(xué)實踐過程當中，初中英語老師通常都會重視學(xué)生的詞匯掌握能力以及語言表達能力。而教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)目標來的，而當下很多英語老師都會把目標放在“英語成績”上面，所以在初中英語教學(xué)實踐過程當中，老師也缺少對于傳統(tǒng)文化的應(yīng)用意識。

二、傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)實踐過程的舉措

（一）科學(xué)合理開展教學(xué)，加深學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的理解

在實際當中，如果英語老師想要更好的把傳統(tǒng)文化深入到初中英語教學(xué)實踐過程當中去，那么自首要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在實際的英語教學(xué)實踐過程當中，初中英語老師一定要重視中西方文化的對比，通過比較我國文化和西方文化二者之間的相同點和不同點，使學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化以及西方文化有更加全面、更加客觀甚至更加深入的認識，為學(xué)生們今后的跨文化交際打下良好的基礎(chǔ)。這就比如，在學(xué)習(xí)新目標GO FOR IT版英語教材當中有關(guān)中國“中國節(jié)日”或者“外國名人”的時候，就可以把我國傳統(tǒng)結(jié)合和我國優(yōu)秀的名人展開比較，使學(xué)生對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠有更加直觀、更加形象化的了解，進一步提升學(xué)生自身的文化底蘊，最終能夠取得最佳的教學(xué)效果。

（二）重視傳統(tǒng)文化欣賞，進一步加深學(xué)生的文化底蘊

我國傳統(tǒng)文化有著極為豐富的文化底蘊以及文化內(nèi)涵，在初中英語教學(xué)實踐過程當中一定要在“對的時間”用“對的方法”展開闡述和講解，從而能夠讓學(xué)生進一步加深印象，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，為今后的交流打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐過程當中，初中英語老師可以通過視頻、音頻以及圖片甚至動畫片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好的欣賞我國傳統(tǒng)文化的魅力。在實際當中，初中英語教學(xué)其實并不是讓學(xué)生獲取知識的唯一渠道，更是一個培養(yǎng)學(xué)生個人情感、態(tài)度以及核心價值觀的重要過程。筆者在上文已經(jīng)著重談到，在初中教學(xué)實踐過程當中，英語老師一切教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著英語課本展開的，所以因為課本不僅僅是英語“教”和“學(xué)”的重要憑證，更是文化的重要載體之一，而與此同時，英語課本還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源庫以及學(xué)生導(dǎo)學(xué)的重要讀本，它的經(jīng)典性和重要是無法被忽視的。英語老師是初中英語教學(xué)實踐過程當中的主要引導(dǎo)者以及組織人，因此初中英語老師一定要最大程度的研究透教材，努力挖掘初中英語課本當中蘊含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，帶著目的性、有意識有選擇性的科學(xué)合理化的把課本中潛在的文化價值資源應(yīng)用起來，才能發(fā)揮出其引領(lǐng)示范作用，讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機的和英語教學(xué)結(jié)合起來。

總結(jié)：總之，初中英語是義務(wù)教育過程中極為重要的一個科目，通過英語的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能夠掌握英語能力還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國具有非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而把我國傳統(tǒng)文化融入到初中英語教學(xué)實踐過程當中不但能夠提升學(xué)生自身的文化內(nèi)涵以及文化素質(zhì)，還能夠令我國傳統(tǒng)文化在我國初中校園內(nèi)生根發(fā)芽。