淺談小學數學教學中學生興趣的培養

劉小華

（南昌市青山湖區上海路小學，江西 南昌 330000）

小學作為每個孩子學習與成長的最重要階段，作為小學教師應當對小學教學引起高度重視，不斷提高教學質量，以此促進學生學習能力快速成長。但是在當前教學中，無論是教學方法或者小學生的接受能力、理解能力都存在一定限制，這就導致學生對學習數學產生抵觸，繼而給小學數學教學帶來阻礙。因此筆者認為小學數學教師必須加強培養學生數學學習興趣，利用興趣來調動學生學習的主動性與積極性，使學生逐漸具備思考能力與自主學習，這也成為提高小學生數學學習成績的必要手段。

一、提高數學教學趣味性

由于小學階段的學生年齡較小，他們對各種事物都充滿好奇心與求知欲，因此教師可以在教學過程中不斷提高教學趣味性，通過這種方法能夠從一定程度上使學生的好奇心被激發，以此提高小學生課堂注意力、提高學習成績。在這個過程中需要教師做到以下方面：教師應當更好地掌握教學內容，通過深入分析，對教學知識進行豐富與創新，提高教學的趣味性與藝術性，最終調動學生學習積極性，提高學生學習能力。比如在學習軸對稱圖像過程中，教師可以利用折紙方法對軸對稱圖形進行講述[1]。在正式上課之前，教師應當準備好折紙、剪刀等教學工具，隨后掌握部分折紙技巧，為教學制定折紙方案。在上課過程中，應當先留出十分鐘時間與學生進行互動，比如開展折紙小游戲，學生可以折小塔、燈籠、蝴蝶等，通過這種方法使得課堂氣氛更加活躍，提高學生學習情趣。在結束折紙游戲后，教師可以根據折紙內容對軸對稱圖形進行講解，比如軸對稱圖形定義、如何區分等，通過這種方法能夠提高學生課堂參與性，使學生學習積極性被激發，最終培養學生學習興趣，提高教學質量[2]。

二、利用多媒體軟件營造良好教學氛圍

隨著我國科技不斷發展，在我國教育教學過程中多媒體技術得到有效運用，其能夠在極大程度上使得課堂教學氣氛被改善，使得教師教學負擔被減輕，同時也使得課堂活躍度不斷提高，使得學生學習能力得到提升。所以在小學教育教學中應當充分利用好多媒體設備，不斷改善教學氛圍，利用清晰的圖形、畫面等對數學知識進行講解，使得教學的思路更加清晰，同時也使得教材內容更加立體。在應用過程中教師應當做好準備工作，包括制作課件、備課等，同時還需要選擇與教學內容有較高結合度的課件、操作性強的教學資料，以此使得多媒體技術被有效利用，最終提高教學質量[3]。比如在課堂上教師可以利用多媒體設備播放幽默視頻或者兒歌來使得課堂氣氛活躍起來，使原有枯燥乏味氣氛變得趣味化、生動化，提高學生學習積極性與課堂注意力。但教師在選擇幽默視頻與兒歌時需要具有一定針對性，其必須能夠與教學內容吻合，比如乘除法教學中，歌曲內容應當與算法有一定關聯，幽默視頻也不是為了學生看熱鬧，而是需要利用視頻引出教學內容，以此達到事半功倍效果[4]。

因為小學生自身因素導致學生想象力不夠豐富，其很難更好掌握一些教學知識，這就導致小學生數學學習質量不斷下降。多媒體教學課件的利用，可以利用生動動畫替代教師生硬的表達，使得教學方法更加豐富，也使得數學內容講解過程更加形象化、簡單化，提高學生對知識的掌握與理解情況。

三、提高學習內容與生活之間的聯系

數學學習主要用于服務生活，同時數學也來源于生活。所以在教學過程中應當不斷加強數學教學與實際生活之間的聯系，將生活帶進數學學習中，提高學生思維遷移能力、提高學習積極性，繼而幫助學生更好掌握數學知識。因為在生活中隨處可見數學知識，很多數學知識可以用于解決日常生活中遇到的難題，而這些日常事件與人們的生活息息相關，將數學學習知識與生活進行聯系，能夠激發學生學習興趣[5]。比如在學習計量單位過程中，教師應當充分利用日常生活事物，幫助學生更好掌握相關計量單位。比如在學習關于克這個單位時，教師可以課前準備好一些黃豆粒，將這些黃豆粒分給學生，告訴學生黃豆粒的重量為g，幫助學生掌握g的真實重量。而在學習噸這個單位時，教師可以通過多媒體設備播放汽車、大象等物體圖片，這些物體在公共場所或者動物園都十分常見，因此與我們的生活有著較為密切的聯系。通過這種方法有助于學生開展想象與聯想，有利于開展后續教學工作，提高學生對知識的掌握與了解。

結束語：

綜上所述，對于每個人的成長而言，小學教育教學在其中有著重要作用，并且對于國家實施人才強國戰略與推動基礎教育發展都有著不可替代的作用。為有效提高小學教學工作質量，作為小學教師應當對其進行高度重視，不僅需要從自身出發，不斷提高職業素養，還需要不斷探究新的教學方法，以此激發學生學習興趣。因為小學生自身接受能力與理解能力有限，在接觸到新知識后他們不能很好地消化掉新知識，這就為后續學習帶來困難。同時數學知識具備一定抽象性，這也為日后教學工作開展帶來阻礙。因此應當不斷加強雄數學教學的娛樂性與趣味性，激發學生對數學學習興趣，這在很大程度上能夠使學生對數學學習充滿興趣，使得課堂教學氣氛更加活躍，有效改善教學質量，最終提高學生學習質量，為我國小學教育工作的開展提供助力。