關于小學數學生活化教學的探究

馬宏珍

（江西省贛州市興國縣高興鎮中心幼兒園，江西 贛州 342400）

小學數學作為一門重要的學科，對學生的發展起到了重要的作用，是小學教學重要的組成部分。新課標改革要求教育要面向全體學生，促進學生的綜合性發展。因此，小學數學教學要從教學的實際出發，考慮學生年齡階段的特征，制定適合學生發展需要的教學計劃，采取科學有效的教學方法，進而提高小學數學的課堂效率，推動學生的全面發展。

一、把生活中的實例引入小學數學課堂

對于小學階段的學生來說，已經開始有了一定的生活經歷，對生活的體驗也會有所提升。因此，在小學數學教學課堂中引入生活化的實例，能讓學生感受到課堂輕松熟悉的氛圍，幫助學生養成主動學習的意識和能力，引導學生更好的投入到教學課堂中去。

比如說，在教學生《圓的認識》這節課程時，教師首先可以從學生日常生活中的情景出發，讓學生舉一些生活中圓形的例子，例如自行車的車輪、時鐘、燈等等。當學生舉出這些例子之后，教師可以讓學生思考為什么把它設計為圓形，這樣學生就能充分發揮自己的想象力去思考，在思考的過程中增強對“圓”的概念的理解。之后教師再向學生介紹圓的有關概念，讓學生加深概念的印象，讓學生感受到課堂的樂趣，認識到數學知識和日常生活之間的聯系，進而對數學產生濃厚的興趣。

二、為學生創設生活情景，拉近學生和數學知識之間的距離

通常來說，數學教學往往會給人一種枯燥乏味感，這也就讓學生感覺數學和日常生活接不上軌，產生厭倦感。因此，小學數學教師在開展教學活動的過程中，要嚴格按照新課標的要求，把生活化的實例引入教學課堂，幫助學生更好的理解教材知識。

比如說，教師在進行《小學加減法的計算》這一課程的教學活動時，如果只是一味的讓學生進行加減法計算的練習，學生就會對數學課程產生厭倦感，讓學生變得不愛學習。在進行《小學數學加減法的計算》這一課程的教學中，如果整個教學過程都是讓學生進行普通的計算,學生肯定會感到無聊和反感。如果在教學中，教師不是只給學生講理論知識，而是結合一些具體的生活案例，計算自己的身高和別人之間的身高差，或者是計算生日差，這樣就能讓學生更有興趣，同時也能讓學生的發散性思維得到鍛煉。除此之外，教師也可以讓學生了解“千米”的相關知識，用實際的賽跑例子向學生進行講解，讓學生增加對這一概念的理解和記憶。

三、把數學名詞和實際生活聯系起來

數學知識具有較強的邏輯性，在小學數學教材中，有些理論知識是非常復雜的，學生理解起來會有一定的困難，造成學生信心不足的問題。因此，在小學數學教學中，可以從學生熟悉的事物出發，方便學生理解和學習。

比如說，在進行利息理論教學的過程中，教學的主要部分是幫助學生理解本金、利率等等，這時候教師就可以讓學生思考自己存的一些零花錢，讓學生思考把自己的零花錢存起來，獲得一定的收益，這樣就能讓學生區分來本金和利率，掌握這節課程的知識點。以學生的經歷為教學的出發點，能讓學生更直觀的了解教師講解的知識，加強課堂知識和日常生活之間的聯系，讓學生更樂于學習課堂知識，增加自己的知識儲量。

四、在解決實際問題中運用數學課程知識

小學數學最主要的教學任務是為日后數學課程的學習打下堅實的基礎，同樣是幫助學生更好的解決生活問題的重要工具。在小學數學教學中，應該引導學生充分運用自己所學的知識去解決生活中的問題，要讓學生養成提出問題、探究問題以及解決問題的意識，提高學生的實際動手操作能力。

比如說，教師在講解《分米、毫米》這些課程時，教師可以讓學生自由測量自己感興趣的物品，讓學生測量書桌、課本以及學習用具的長度，并且學會運用直尺作為測量工具，這樣就能讓學生對長度有所了解。除此之外，在教學生學習《長方形》的過程中，教師可以讓學生回家測量自己家里的長方形物體，規定地磚的長、寬以及價格，讓學生計算鋪地磚的費用，這樣就能讓學生的思維更加開闊，最為重要的是這樣的教學方式讓學生學會了把知識用于解決問題，讓學生的意識得到提高，也讓學生的能力不斷增強。

五、結束語

數學是一門實用性很強的學科，對學生的發展也起到了重要的推動作用。因此，小學數學教師在開展教學活動的過程中，要努力把生活中的例子引入教學課堂，讓學生在較為熟悉的環境中學會理解教材知識，透過課本中的知識去解決生活中的問題，也能在生活中更好的體驗數學知識的突出作用，更加熱愛數學這門學科，更好的完成教學活動。