合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運用

何明

（四川省南部縣第二中學(xué)，四川 南充 637300）

在試點中我們發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)的方法在高中英語的教學(xué)中所體現(xiàn)出的優(yōu)勢是十分的突出的，而且是以往所沒有被我們發(fā)現(xiàn)的，我非常驚喜于這些令人驚嘆的意外發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)不僅對教師的教學(xué)方法而言有了新的突破和創(chuàng)新點，能夠幫助教師提升突破，而且可以對學(xué)生的各種能力進行一些潛移默化的培養(yǎng)和塑造，幫助學(xué)生成長進步。高中英語教師和高中學(xué)生必須對合作學(xué)習(xí)進行合理有效的運用，具體如下。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

（一）教師方面

首先，合作學(xué)習(xí)有利于教師個人能力的提升。合作學(xué)習(xí)對于教師所提出的要求更高，合作學(xué)習(xí)模式的開展，教師的作用就不僅僅只是現(xiàn)在教學(xué)上，更應(yīng)該致力于幫助學(xué)生更好的進行合作，如果個人能力不足，就不能更好地為學(xué)生提供幫助，因此，教師會自覺的努力加強學(xué)習(xí)，進行自身素質(zhì)再造，爭取獲得進步，提升自我能力來適應(yīng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，做參與者而不是局外人，做合作者而不是冷眼人。

其次，合作學(xué)習(xí)有利于促進教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的模式，那么運用在課堂上的時間就不僅僅只是教授知識這么一件事情，在課堂上所要做的事情就很多，因此，教師必須要對教學(xué)時間進行精心的規(guī)劃，合理安排課堂時間，快節(jié)奏高效率地為學(xué)生傳授知識，這個時候傳統(tǒng)的教學(xué)方式就顯得十分的不足了，教師必須進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供充足的合作學(xué)習(xí)的時間，在完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的情況下，滿足學(xué)生的合作學(xué)習(xí)需求。

最后，合作學(xué)習(xí)有利于促進教師與學(xué)生的交流。開展合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生個人的事情，教師也需要積極地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為學(xué)生提供更多的幫助。這樣就可以促進教師與學(xué)生的交流，親密師生的關(guān)系，教師為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供幫助，學(xué)生為教師的教學(xué)提供意見建議，相互促進，共同提高。

（二）學(xué)生方面

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生各方面的能力都有了充分的提高，主要有以下幾點。

1.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。首先，合作學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，不再僅僅只是處于由教到學(xué)的單向?qū)W習(xí)教導(dǎo)方式，教師與學(xué)生之間可以互相互學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以互相學(xué)習(xí)，互相進行指導(dǎo)合作，共同提高。其次，合作學(xué)習(xí)，延展了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再僅僅只局限在教室或者家里進行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，可以到社區(qū)、圖書館、水吧等等社會上的適合的地方，進行研究探討活動，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，同時增強學(xué)生的社會實踐能力。最后，合作學(xué)習(xí)，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)下，學(xué)生共同研究探討的問題可以不僅僅只是課本上的問題，可以更多的涉及課外的知識，這樣不僅可以開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的知識，而且可以活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.促進學(xué)生的性格培養(yǎng)。一方面，合作學(xué)習(xí)更多強調(diào)學(xué)生的自主能力，學(xué)生需要更多的與教師、同學(xué)進行交流，使學(xué)生形成開朗、活潑、樂觀、積極向上的性格。另一方面，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生內(nèi)部有一定的分工，每個人有每個人的任務(wù)，每個人都必須把自己的任務(wù)完成好，才能保證整體上合作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，如果自己分的任務(wù)完成不好，那么就必定會耽誤整個小組的進度，受到小組成員的責(zé)怪，這樣在不需要教師的監(jiān)督上學(xué)生都能夠自主地去進行學(xué)習(xí)，完成自己的任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體感，榮譽感，使學(xué)生更有責(zé)任心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習(xí)，教師不再是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，同時學(xué)習(xí)的任務(wù)也不僅僅由教師進行提供，學(xué)生也可以給自己布置任務(wù)，因此，合作學(xué)習(xí)下學(xué)生不再僅僅只是為了完成教師的任務(wù)而學(xué)習(xí)，而是為了給自己解答疑惑，提升能力而進行學(xué)習(xí)，將有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生更加主動地參加學(xué)習(xí)，更加自主地進行學(xué)習(xí)，有利于樹立學(xué)生的主體地位。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)，不是說學(xué)生就不再有其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，進行一些問題的探究。或者通過是合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時在進行一些問題的探究。這樣學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)時間下，需要完成更多的任務(wù)。就需要學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，才能保證有充足的時間來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運用方法

（一）對英語教師的要求

首先，高中英語教師需要根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的需要，不斷進行自身能力的提升，高中英語教師需要不斷增長自己的英語知識，多聽多看，了解英語詞匯的發(fā)展，不斷提高自己的詞匯累積量，以應(yīng)對學(xué)生各方面的要求。其次，高中英語教師需要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，尤其是英語學(xué)科，要盡量多地使用多媒體為學(xué)生教學(xué)，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。最后，高中英語教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的交流，主動地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去，幫助學(xué)生理解英文著作，帶領(lǐng)學(xué)生查文獻(xiàn)，讀英文報紙，聽英文廣播，同時更多的了解學(xué)生的意見建議，與學(xué)生交流培養(yǎng)感情，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

（二）對學(xué)生的要求

高中學(xué)生必須樹立自己的主體地位，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與合作學(xué)習(xí)，而不再是教師推一步，走一步，學(xué)生需要有求知的欲望，熱愛學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，要不斷提高自己的能力，認(rèn)真達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力完成小組分配的任務(wù)，要有責(zé)任心，不拖拉。小組成員應(yīng)加強交流，熱愛小組，樹立集體榮譽感，提高自己的學(xué)習(xí)效率，不拖小組的后腿，開闊自己的視野，不故步自封，在完成課業(yè)的同時，加強課外知識的攝取，更多的參加社會實踐活動，提高社會實踐能力，可通過為外國友人擔(dān)當(dāng)小翻譯等方式，來提高英語水平。另外，學(xué)生要加強與教師的交流，向教師尋求幫助，為教師提供意見建議，共同促進高中英語教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，我們通過試點發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)好處良多，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提高都有很多好處，高中英語教師應(yīng)積極進行運用研究，達(dá)到合理有效的運用效果，高中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地參與到合作學(xué)習(xí)中去，樹立主體地位，敢做、敢說、敢想、敢當(dāng)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教師與學(xué)生的共同努力，通力合作，從而促進高中英語教學(xué)發(fā)展，為高中素質(zhì)教育提供更高效的范本，促進教育事業(yè)發(fā)展。