淺析關于提高初中生英語寫作能力的有效策略

張波

（江西省南昌三中青云譜校區，江西 南昌 330000）

英語寫作水平可以多方面的反應學生的英語綜合能力和英語素養，它能夠體現學生詞匯量的豐富程度，學生對于語法的掌握與應用，還能體現學生對于英語文化的理解。但是英語寫作往往是學生學習過程當中的“老大難問題”，教師忽略英語寫作教學，學生對于基礎知識掌握不夠扎實，都是導致學生英語寫作舉步維艱的原因。

一、關于初中英語寫作能力教學

（一）初中英語寫作教學現狀

1.基礎知識掌握不夠扎實

學生對英語寫作產生畏懼心理，對英語寫作無從下筆的原因，大部分是因為基礎知識掌握不夠扎實。根據數據顯示，大部分學生在英語寫作中遇到的問題不是無話可寫，而是有話寫不出，因為對英文單詞和語法的掌握不足，學生無法用英語清晰的表述自身的觀點，并且時常會出現“中式英語”，更有甚至會用拼音去代替不會的單詞，這都說明了學生基礎知識掌握的程度，大大影響著學生寫作能力的高低。

2.應試教育影響學生寫作能力提升

面對英語寫作，大部分學生持有的態度都是為了應付考試，這就讓英語寫作的教學難以開展，學生目的性明確的根據考試內容選擇英語寫作范文背誦，大大忽略了寫作過程中對英語知識的綜合運用，所有的英語寫作陷入套用的模式當中，對于英語作文寫作第一反應是聯想到自己背誦過的范文進行套寫，這大大降低了學生的思維活躍性，讓學生懶于思考，英語寫作變成了目的性明確的考試項目，學生對英語寫作的學習興趣自然不會高漲，并且會產生畏難，厭學的心理[1]。

3.忽視了學生寫作能力的培養

教師在英語教學過程當中，更多關注的聽讀寫能力的提升，對于英語寫作能力的培訓少之又少，這就導致了學生對于英語寫作沒有具體的思路，對于英語寫作沒有系統化的概念，套寫和“中國式英語”的出現大大反映了這一現狀，教師對英語寫作的重要性缺乏認知，并且沒有具體的教學設計，導致學生在英語寫作方面沒有具體思路，也是學生英語寫作能力難以提升的重要原因。

（二）提高初中生英語寫作能力的積極意義

英語寫作能力是學生英語綜合素質的體現，提升學生英語寫作能力不僅可以讓學生對學習到的英語知識學以致用，并且可以通過寫作鞏固學生所學習的單詞語法。通過英語寫作學生可以獨立的應用所學的英語知識，加深學生的學習印象，并且獨立思考的過程是學生對知識進行再思考的關鍵途徑[2]。而英語寫作就是學生對于知識進行利用并且二次思考過程，學生在寫作當中需要應用扎實的基礎知識，選擇合理的句型，思考全文的語境，是英語綜合能力提升的重要過程，提升初中生英語寫作能力是讓學生把知識鞏固升華的重要途徑，是提升學生英語綜合素質的有效手段。

二、提高初中生英語寫作能力的有效策略

（一）掌握扎實的基礎知識

英語寫作能力的提升就好像蓋大樓一樣，如果地基都不牢靠，那么大樓肯定也面臨隨時坍塌的局面。教師應當為學生寫作能力的提升打下良好的基礎，重視學生英語基礎知識的培養，對學生單詞，語法，句型的掌握要提出高要求。教師應當在教學過程當中通過自身的經驗積累教會學生記憶單詞句型的辦法，讓學生掌握記憶的竅門，讓學生在學習過程當中避免死記硬背，從而降低學生的學習疲勞。另外，在教學過程當中，教師應當時刻考慮學生對基礎知識的應用，從點滴培養學生寫作能力，在教學基礎知識的時候，可以讓學生用簡單單詞組成句子，慢慢培養學生的寫作能力，打好基礎，讓學生擺脫有話寫不出的英語寫作困境，從而提升學生的寫作興趣，讓學生愛上英語寫作教學。

（二）通過閱讀培養學生寫作能力

英語讀寫能力是雙向的，通過閱讀提升學生的寫作水平，是提升學生寫作能力的有效手段。教師應當在教學過程當中，拓展學生的英語閱讀量，讓學生多看多思考，通過閱讀來加深自身對于單詞詞組，句型語法的應用能力，在寫作教學當中，可以通過解析范文的方式，讓學生掌握到寫作中的重點。并且英語閱讀可以開拓學生的視野，讓學生領悟到寫作方法，在閱讀過程中培養學生獨立思考的能力，學生通過閱讀可以拓寬自身的寫作思路，在閱讀當中思考自身的寫作框架，通過長期的閱讀教學，學生能夠儲備大量的單詞句型，并且對知識的應用有了參照，從而在寫作當中能夠得心應手的去應用英語知識，從而提升學生的英語寫作能力[3]。

（三）教會學生英語寫作方法

不同于漢語寫作，大部分學生對于英語寫作沒有整體的認知，寫作過程當中往往摸不著頭腦，不知道該從哪里寫起，對于寫作沒有整體的框架，這就導致了學生在寫作過程當中，往往達不到要求，為了湊字數或者是符合題目，導致了寫出的作品不符合要求。教師應當教會學生具體的寫作方法，在拿到題目后，如何審題，如何規劃寫作思路。對于單詞以及語法的應用教師應當做出具體的教學，讓學生在寫作的時候有一個思路可以去參考，并不全是具體到該怎樣去寫，不要固化學生的思維，是要給學生提供一個適合大多數題目的寫作思路，讓學生在英語寫作的時候可以在下筆之前就做好整篇文章的布局規劃，從而完善學生的寫作框架，促進學生英語寫作能力的提升。

結束語：

綜上所述，英語寫作能力是學生英語素養的具體體現，教師應當在教學過程當中，培養生掌握扎實的基礎知識，通過多種教學方式提升學生的寫作儲備，教會學生具體的寫作思路，讓學生擺脫“有話寫不出，能寫寫不好”的寫作困境，重視英語寫作能力的培養，從而促進學生英語寫作能力和英語綜合素質的提升。