淺析信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

康理峰

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

很多教育都需要改革，作文教學(xué)同樣不例外。很多不為學(xué)生喜歡的教學(xué)模式應(yīng)該被遺棄了。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，很多教師都是采取對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)和形式，給學(xué)生朗讀范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然后，給學(xué)生一個作文題目，讓他們根據(jù)題目的要求進(jìn)行書寫。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式受到了沖擊，我們急需一個新的模式來督促學(xué)生進(jìn)行讀書和寫作。我們可以嘗試著在作文課上引入信息技術(shù)，讓作文課上得豐富多彩一些。

信息技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)，具體到運(yùn)用到作文教學(xué)中來，綜合來說，大概有以下幾個方面的有利因素：

一、利用電腦評論，加強(qiáng)師生互動

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，比如，現(xiàn)在流行的博客，微博。現(xiàn)在很多學(xué)生都會用電腦，教師可以鼓勵學(xué)生或者學(xué)生的家長把學(xué)生寫的作文發(fā)到博客或者微博上，老師及時地登錄博客、微博，給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生看到自己的作品得到大家的閱讀肯定之后，燃起寫作的熱情。為了讓學(xué)生視覺上的直觀性，教師還可以在電腦上對學(xué)生的作文進(jìn)行修改，運(yùn)用幻燈片在教室里放映出來，同時把修改前和修改后的繼續(xù)比較，肯定學(xué)生作文中的長處，讓學(xué)生進(jìn)行前后對照，找出其中的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的作文哪里寫得不好，便于以后的改進(jìn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集素材資料

俗話說，巧媳婦難為無米之炊。只有有了豐富的素材，學(xué)生寫作才能游刃有余，網(wǎng)絡(luò)上有許多有用的資源，很多資源都非常重要，對學(xué)生寫作文能夠起到非常重要的作用，如果不能被學(xué)生所利用，就非常可惜了。所以，教師應(yīng)該充分利用這些資源，搜集到一些可以讓學(xué)生利用的素材，讓學(xué)生在寫作的時候可以“寫以致用”。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，不但有優(yōu)美的句子，動人的文章，還有許多鮮明的圖畫，這些鮮明的圖畫可以直接調(diào)動起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)起他們寫作興趣。

三、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動人情境

小學(xué)生難以寫出動人的文章，對作文犯難，一方面是因?yàn)樗麄兊拈啔v不夠，詞匯量不夠豐富，另一方面是因?yàn)樗麄儧]有創(chuàng)作的熱情，所以，如果能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，就能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意表達(dá)自己的創(chuàng)作熱情。信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)一些動人的情境，運(yùn)用一些動畫效果，吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。

既然信息技術(shù)有這么多有利的因素，那么我們在作文課堂中更應(yīng)該積極地運(yùn)用，讓信息技術(shù)引導(dǎo)作文教學(xué)，讓信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。如何讓信息技術(shù)和作文教學(xué)有效地整合，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來做：

（一）利用信息技術(shù)，開創(chuàng)開發(fā)性課堂

在信息飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)連接著你我他，如果能夠在作文教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，那么就能夠讓封閉的課堂變成開放的課堂，能夠讓學(xué)生的視野從封閉的課堂上走向美麗的大自然，走進(jìn)豐富多彩的世界，學(xué)生的視野會無形中打開了很多，他們在寫作文的時候，把這些心靈感悟?qū)戇M(jìn)去，激發(fā)了學(xué)生的想象力，這樣寫出的作文無疑就是一篇有真情實(shí)感的好作文。

（二）利用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生個性

許多學(xué)生的作文會給人們一種“千人一面”的感覺，這些作文里沒有真情實(shí)感，只是被動地按照老師提出的要求來構(gòu)思、布局、寫作，這樣寫出的作文怎么會能體現(xiàn)出學(xué)生自己的個性呢？作為一名合格的老師，我們一定不能扼殺學(xué)生的個性，要讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)和發(fā)展。信息技術(shù)帶給學(xué)生一個全新的世界，在那個世界里，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)很多和自己性格相似的小朋友，還會發(fā)現(xiàn)許多奇特的觀點(diǎn)，壓抑的童心和個性會得到前所未有的發(fā)展和提高。

（三）利用信息技術(shù)，鼓勵學(xué)生提高

贊揚(yáng)如同一束和煦的陽光，溫暖著學(xué)生的身心；贊揚(yáng)如同一泓甘泉，滋潤著學(xué)生的心田。對于喜歡聽表揚(yáng)的小學(xué)生來講，鼓勵和贊揚(yáng)更是一種必不可少的因素。適當(dāng)?shù)目隙ǎ瑫寣W(xué)生更加積極健康地發(fā)展，更加愛上作文課堂。傳統(tǒng)而言，我們喜歡把優(yōu)秀的作文展覽在黑板報上，或者訂成一個優(yōu)秀學(xué)生作文冊子，在班級學(xué)生中傳閱。這樣的肯定方式當(dāng)然也會起到一定的效果，但是，保存時間短，不便于學(xué)生進(jìn)行回味和提高。信息技術(shù)能夠把這種缺陷彌補(bǔ)。語文老師可以在建一個屬于自己班級的博客，平時學(xué)生的優(yōu)秀作文，優(yōu)秀段落等，都可以摘抄到班級的博客上，學(xué)生可以點(diǎn)擊這個博客觀賞自己的作品和其他學(xué)生的作品，而且，博客上的東西保存時間久，便于學(xué)生回味和反復(fù)品讀。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展如果和作文課堂相結(jié)合，就會對小學(xué)生的作文課堂能夠起到一個積極的推動作用，而且還能對塑造學(xué)生健全的性格，提高學(xué)生寫作技能等有所幫助和裨益。我們一定要充分利用信息技術(shù)，讓它在我們的作文教學(xué)發(fā)揮出自己的作用。