淺析信息技術在小學作文教學中的應用

康理峰

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學，河北 張家口 075700）

很多教育都需要改革，作文教學同樣不例外。很多不為學生喜歡的教學模式應該被遺棄了。在傳統的作文教學中，很多教師都是采取對學生進行點撥和啟發和形式，給學生朗讀范文，引導學生進行思考。然后，給學生一個作文題目，讓他們根據題目的要求進行書寫。隨著現代技術的發展，傳統的作文教學模式受到了沖擊，我們急需一個新的模式來督促學生進行讀書和寫作。我們可以嘗試著在作文課上引入信息技術，讓作文課上得豐富多彩一些。

信息技術有許多優點，具體到運用到作文教學中來，綜合來說，大概有以下幾個方面的有利因素：

一、利用電腦評論，加強師生互動

網絡資源非常豐富，我們可以充分利用網絡上的資源，比如，現在流行的博客，微博。現在很多學生都會用電腦，教師可以鼓勵學生或者學生的家長把學生寫的作文發到博客或者微博上，老師及時地登錄博客、微博，給予學生肯定，讓學生看到自己的作品得到大家的閱讀肯定之后，燃起寫作的熱情。為了讓學生視覺上的直觀性，教師還可以在電腦上對學生的作文進行修改，運用幻燈片在教室里放映出來，同時把修改前和修改后的繼續比較，肯定學生作文中的長處，讓學生進行前后對照，找出其中的問題，讓學生認識到自己的作文哪里寫得不好，便于以后的改進。

二、利用網絡資源，搜集素材資料

俗話說，巧媳婦難為無米之炊。只有有了豐富的素材，學生寫作才能游刃有余，網絡上有許多有用的資源，很多資源都非常重要，對學生寫作文能夠起到非常重要的作用，如果不能被學生所利用，就非常可惜了。所以，教師應該充分利用這些資源，搜集到一些可以讓學生利用的素材，讓學生在寫作的時候可以“寫以致用”。網絡資源豐富多彩，不但有優美的句子，動人的文章，還有許多鮮明的圖畫，這些鮮明的圖畫可以直接調動起學生的寫作興趣，激發起他們寫作興趣。

三、利用信息技術，創設動人情境

小學生難以寫出動人的文章，對作文犯難，一方面是因為他們的閱歷不夠，詞匯量不夠豐富，另一方面是因為他們沒有創作的熱情，所以，如果能夠激發起學生的創作熱情，就能夠讓學生發自內心地愿意表達自己的創作熱情。信息技術能夠創設一些動人的情境，運用一些動畫效果，吸引學生的眼球，引導學生思考和表達，激發起學生的寫作熱情。

既然信息技術有這么多有利的因素，那么我們在作文課堂中更應該積極地運用，讓信息技術引導作文教學，讓信息技術調動學生的寫作興趣。如何讓信息技術和作文教學有效地整合，我覺得應該從以下幾個方面來做：

（一）利用信息技術，開創開發性課堂

在信息飛速發展的今天，信息技術連接著你我他，如果能夠在作文教學運用信息技術，那么就能夠讓封閉的課堂變成開放的課堂，能夠讓學生的視野從封閉的課堂上走向美麗的大自然，走進豐富多彩的世界，學生的視野會無形中打開了很多，他們在寫作文的時候，把這些心靈感悟寫進去，激發了學生的想象力，這樣寫出的作文無疑就是一篇有真情實感的好作文。

（二）利用信息技術，發展學生個性

許多學生的作文會給人們一種“千人一面”的感覺，這些作文里沒有真情實感，只是被動地按照老師提出的要求來構思、布局、寫作，這樣寫出的作文怎么會能體現出學生自己的個性呢？作為一名合格的老師，我們一定不能扼殺學生的個性，要讓學生的個性得到張揚和發展。信息技術帶給學生一個全新的世界，在那個世界里，學生能夠發現很多和自己性格相似的小朋友，還會發現許多奇特的觀點，壓抑的童心和個性會得到前所未有的發展和提高。

（三）利用信息技術，鼓勵學生提高

贊揚如同一束和煦的陽光，溫暖著學生的身心；贊揚如同一泓甘泉，滋潤著學生的心田。對于喜歡聽表揚的小學生來講，鼓勵和贊揚更是一種必不可少的因素。適當的肯定，會讓學生更加積極健康地發展，更加愛上作文課堂。傳統而言，我們喜歡把優秀的作文展覽在黑板報上，或者訂成一個優秀學生作文冊子，在班級學生中傳閱。這樣的肯定方式當然也會起到一定的效果，但是，保存時間短，不便于學生進行回味和提高。信息技術能夠把這種缺陷彌補。語文老師可以在建一個屬于自己班級的博客，平時學生的優秀作文，優秀段落等，都可以摘抄到班級的博客上，學生可以點擊這個博客觀賞自己的作品和其他學生的作品，而且，博客上的東西保存時間久，便于學生回味和反復品讀。

總而言之，現代信息技術的發展如果和作文課堂相結合，就會對小學生的作文課堂能夠起到一個積極的推動作用，而且還能對塑造學生健全的性格，提高學生寫作技能等有所幫助和裨益。我們一定要充分利用信息技術，讓它在我們的作文教學發揮出自己的作用。