“一校一案，精準(zhǔn)教研”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究

張寶柱

（河北省平泉市教體局教研室，河北 平泉 067500）

一、“一校一案，精準(zhǔn)教研”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究的意義和價(jià)值

（一）理論意義

“教而不研則淺，研而不教則空”，2016年，為深化高效課堂建設(shè)，提高平泉教育教學(xué)工作規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化水平，提升管理效能，打造精品課堂，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，我市教育局決定實(shí)施“一校一案，精準(zhǔn)教研”，并進(jìn)而細(xì)化到“一科一案”“一師一案”“一生一案”，從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個(gè)層面進(jìn)行全方位、個(gè)性化教研引領(lǐng)。對(duì)“精準(zhǔn)教研”工作，就是要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，做到“六個(gè)精準(zhǔn)”，即范圍精準(zhǔn)、對(duì)象精準(zhǔn)、任務(wù)精準(zhǔn)，目標(biāo)精準(zhǔn)，措施精準(zhǔn)，責(zé)任精準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)校主觀能動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

（二）應(yīng)用價(jià)值

如何均衡師資力量，提高教師素質(zhì)，提高教師的執(zhí)教能力，是構(gòu)建有效課堂的先決條件；如何規(guī)范教師和學(xué)生教與學(xué)的行為，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中如何全員參與、教師在課堂中如何全程管理、師生在課堂學(xué)習(xí)中如何全面提升，成為構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵；如何優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)、優(yōu)化互動(dòng)生成、優(yōu)化反饋矯正，是打造高效課堂的關(guān)鍵。通過精準(zhǔn)教研，努力讓各校彌補(bǔ)不足，打造亮點(diǎn)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

（三）本課題的創(chuàng)新程度

結(jié)合我市和各學(xué)校教學(xué)管理和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，確立 “一校一案、精準(zhǔn)教研”理念，制定出立足學(xué)校實(shí)際、利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、富有實(shí)效的“精”“準(zhǔn)”教研方案，通過“全員抓教研”，強(qiáng)化“為促進(jìn)學(xué)習(xí)而教”：不僅要研究教材，更要研究學(xué)生；不僅要關(guān)注知識(shí)增長，更要關(guān)注能力發(fā)展；不僅要考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學(xué)生學(xué)的歷程而教的策略；不僅要聚集一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要整體研究學(xué)科課程的核心概念、知識(shí)體系和育人價(jià)值，讓“一校一案、精準(zhǔn)教研”成為我市各學(xué)校新的教學(xué)質(zhì)量增長點(diǎn)，用三年時(shí)間培養(yǎng)一批專家型教師，打造一些品牌學(xué)科，創(chuàng)建一批特色學(xué)校。

二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路

（一）研究目標(biāo)

指導(dǎo)各校通過“精準(zhǔn)教研”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是繼承和創(chuàng)新已成熟的教學(xué)工作模式，并做實(shí)、做精，逐步打造成亮點(diǎn)；二是查擺教學(xué)工作中存在的問題，制定相應(yīng)的解決措施，把短板補(bǔ)齊。按照教學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的全過程實(shí)行科學(xué)管理，最終確定出符合本校實(shí)際的教學(xué)管理模式，形成“一校一案”；確立科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，形成“一科一案”；打造骨干教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成“一師一案”；針對(duì)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、偏科生、特長生等不同層次的學(xué)生，形成“一生一案”。

（二）研究內(nèi)容

1.范圍精準(zhǔn)。以學(xué)校個(gè)體為主體，確定“精準(zhǔn)教研”主題，落實(shí)“一校一案”。

2.對(duì)象精準(zhǔn)。各校精準(zhǔn)到某一學(xué)科、備課組、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、學(xué)法指導(dǎo)等，不求面面俱到。

3.任務(wù)精準(zhǔn)。把“精準(zhǔn)教研”時(shí)間表細(xì)化到每一周、每一月。

4.目標(biāo)精準(zhǔn)。圍繞“一師一品、一科一模、一校一格”的目標(biāo)，落實(shí)到每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)學(xué)校，不應(yīng)只在操作層面上將其解讀為具體的工作方式，還應(yīng)將其提升到“教研興校”的高度。

5.措施精準(zhǔn)。按照市方案提供的方法和路徑，進(jìn)一步理清思路，采取力度更大、針對(duì)性更強(qiáng)、作用更直接、效果更持續(xù)的措施。

6.責(zé)任精準(zhǔn)。“一校一案、精準(zhǔn)教研”貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn)。各校一定要強(qiáng)化責(zé)任，只有切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，才能確保“一校一案、精準(zhǔn)教研”落到實(shí)處，才能確保“一校一案、精準(zhǔn)教研”事半功倍。

（三）研究思路

圍繞“一個(gè)中心”，突出“兩個(gè)基本點(diǎn)”，著眼于“三個(gè)面向”。“一個(gè)中心”，即全市教學(xué)工作以高效課堂建設(shè)為中心；“兩個(gè)基本點(diǎn)”，即打造亮點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)；“三個(gè)面向”，即面向?qū)W校、面向教師、面向?qū)W生，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)生未來奠基。通過“一校一案，精準(zhǔn)教研”，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全市教育持續(xù)和諧發(fā)展。

三、成果分析與研究

我們堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，全力推進(jìn)精準(zhǔn)教研工作，在“精”和“準(zhǔn)”上狠下功夫，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

一是打造隊(duì)伍，精準(zhǔn)引領(lǐng)。按照“全員抓教學(xué)”、“全員抓教研”的思路，打造一支善于學(xué)習(xí)、懇于鉆研、勇于創(chuàng)新、教學(xué)有方的教師隊(duì)伍，對(duì)推動(dòng)精準(zhǔn)教研工作將起到?jīng)Q定性作用。各單位根據(jù)推進(jìn)過程中各校出現(xiàn)的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，彌補(bǔ)短板，全力做好精準(zhǔn)教研培訓(xùn)工作，為各校量體裁衣，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，打造一支特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)和研究型教師隊(duì)伍。

二是抓好課題，精準(zhǔn)指導(dǎo)。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，抓住“精準(zhǔn)教研”已成為省級(jí)立項(xiàng)課題這一契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，深挖細(xì)酌，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好這項(xiàng)工作，在實(shí)踐中出精品，出特色，出成績。課題研究既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)指導(dǎo)全市教育教學(xué)工作全面發(fā)展，全面提高。使“一校一案、精準(zhǔn)教研”工作，真正成為平泉教育教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)特色、一個(gè)品牌，真正成為我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)增長點(diǎn)。

三是培樹典型，精準(zhǔn)示范。“一校一案，精準(zhǔn)教研”經(jīng)過三年的實(shí)施，已經(jīng)取得了一些實(shí)實(shí)在在的成果。實(shí)踐證明：我們教學(xué)改革的方向是正確的，我們精準(zhǔn)教研的理念是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。圍繞高效課堂建設(shè)這個(gè)總體目標(biāo)，從學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生四個(gè)層面進(jìn)行大膽實(shí)施，真抓實(shí)干，抓出成果，抓出示范，抓出典型，以點(diǎn)帶面，典型引路，全面鋪開。

四是明確責(zé)任，精準(zhǔn)督導(dǎo)。“一校一案，精準(zhǔn)教研”是深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施的一項(xiàng)重要工程。各學(xué)校、各部門高度重視，對(duì)所有學(xué)校實(shí)施過程督導(dǎo)、專業(yè)督導(dǎo)、區(qū)域督導(dǎo)、精準(zhǔn)督導(dǎo)，在抓住“重點(diǎn)”、凸顯“難點(diǎn)”、破解“疑點(diǎn)”上下功夫，用三年時(shí)間培養(yǎng)了一批專家型教師，打造了一些品牌學(xué)科，創(chuàng)建了一批特色學(xué)校。目前，已經(jīng)形成了“一科一案”“一師一案”“一生一案”三本典例專輯。