淺談小學(xué)作文如何挖掘生活元素

翟金艷

（河北省保定市滿城區(qū)東馬村學(xué)校，河北 保定 072150）

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，此時(shí)，就要靈活改變自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生主動(dòng)思考，明確寫作觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：”生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”這都充分表達(dá)了寫作源于生活，它們是相互聯(lián)系、不可分割的。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)忽略寫作與生活的聯(lián)系，不注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生也只是呆板套用教師的模板進(jìn)行寫作，不投入自己的真情實(shí)感，寫作內(nèi)容枯燥無(wú)味，得不到老師的鼓勵(lì)贊賞，久而久之，學(xué)生就沒(méi)有了寫作興趣。

為了提高學(xué)生的寫作能力，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知情況，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生積累素材，可以讓學(xué)生充分展開想象，有利于提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高寫作教學(xué)效率。對(duì)于如何讓學(xué)生愛(ài)上寫作，并能在寫作中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出富有新意的文章，本文從以下幾方面進(jìn)行了探討。

一、應(yīng)用常見(jiàn)生活元素。將寫作與生活有效結(jié)合

教師要在生活中收集一些圖片，通過(guò)作文教學(xué)的方式展示給學(xué)生，有利于提高學(xué)生的思維能力，并且，教師可以利用學(xué)生熟悉的人和事，來(lái)布置作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)歷，用故事的形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作技巧有很大幫助。

例如，教師給學(xué)生布置了300字的寫作任務(wù)，主題是關(guān)于吹泡泡的。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生以講故事的形式，講解自己之前的吹泡泡經(jīng)歷，讓學(xué)生有身臨其境之感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)泡泡的想象力，通過(guò)與實(shí)際生活的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己確立題意，增加寫作新意。

二、用生活喚起學(xué)生的回憶。激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)思考、研究。如果學(xué)生對(duì)寫作有很大的興趣，就會(huì)主動(dòng)去寫作，認(rèn)為寫作是一件快樂(lè)的事情，并能在寫作中激發(fā)自己的想象力，提高自己的思維能力，寫出的文章更嚴(yán)謹(jǐn)、更樂(lè)觀。反之，如果學(xué)生討厭寫作，則會(huì)認(rèn)為寫作是一種負(fù)擔(dān)，是枯燥乏味的，無(wú)法在文章中表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這種消極的心理不利于提高學(xué)生的思維能力。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，邁出寫作第一步是非常重要的，有利于增加學(xué)生寫作的主動(dòng)性，也是增加寫作技巧的關(guān)鍵所在。寫作與生活是息息相關(guān)的，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就能讓學(xué)生在生活中找到寫作靈感，培養(yǎng)他們的寫作能力和寫作興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察與體驗(yàn)生活。豐富寫作素材

學(xué)生們的生活體驗(yàn)較少，因此，無(wú)法結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行寫作，限制了學(xué)生的寫作水平。教師要從生活中找到一些有利而豐富的素材，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，體會(huì)生活的實(shí)際，很好地幫助學(xué)生提高寫作水平。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣，寫作的素材有很多，就看你如何發(fā)現(xiàn)了。我們生活的世界一直都在變化，越來(lái)越豐富多彩，包含著各種情感，這些都是我們寫作時(shí)可以應(yīng)用的素材。可是，學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些，他們生活閱歷較少，沒(méi)辦法將寫作與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，做一個(gè)有心人，用心感受這個(gè)世界，體會(huì)身邊的人和事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去尋找寫作素材，以提高學(xué)生的觀察力。

（一）學(xué)會(huì)觀察生活

教師教學(xué)要面向生活，從日常生活中尋找素材，打破呆板無(wú)趣的寫作模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了讓學(xué)生能充分了解身邊的人和事，教師要教學(xué)生用心去感受生活，用大腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽(tīng)，要從不同的角度和方位，從事物的遠(yuǎn)近與內(nèi)外觀察思考。這樣會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察感受到生活中的點(diǎn)滴小事，如小草的堅(jiān)韌與不屈；父母無(wú)私的愛(ài)等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在文章中表達(dá)自己的真實(shí)情感，提高文章內(nèi)涵。

（二）學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活

教師在教學(xué)過(guò)程中，要帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感受生活，積累寫作素材。

1.使學(xué)生成為課堂的主體

學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)，因此，教師之間要相互聯(lián)系，共同研究新課改，制定符合學(xué)生特征的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們可以在課堂上自由發(fā)揮，充分展示自己。既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又展示了自我，有利于學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)與生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高文章的寫作水平。

2.開展豐富的課外活動(dòng)

增加課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)一些有趣的課外活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，通過(guò)放風(fēng)箏、植樹等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，感受大自然的美好與四季的變換。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)與環(huán)保宣傳等，通過(guò)參與諸多課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所思所想形成文字，這樣，每位學(xué)生都會(huì)有不同的文字表達(dá)。

四、引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，提高寫作水平

日記幫助學(xué)生記錄生活，其形式靈活多樣，學(xué)生可以隨意寫，不受任何限制，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即是一種快樂(lè)，又是內(nèi)心情感的宣泄。寫日記可以讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，記錄下所聞所見(jiàn)，提升學(xué)生的寫作水平。所以，教師要在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，哪怕是三言兩語(yǔ)，也要堅(jiān)持下去。教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去記錄生活。學(xué)生也可以摘抄一些好詞好句，好的片段章節(jié)，同時(shí)記錄下自己閱讀時(shí)的體會(huì)與心得。可以說(shuō)，一篇好的日記就是自己生活的一面鏡子。學(xué)生寫日記往往很難堅(jiān)持下來(lái)，教師要多引導(dǎo)、多監(jiān)督，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到寫日記是一種樂(lè)趣，從而提高自己的寫作水平。

我們生活水平在不斷提高，教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，教師在教學(xué)過(guò)程，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也要不斷更新人才培養(yǎng)教學(xué)理念。教師在小學(xué)作文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)改變教學(xué)方式，并與生活實(shí)際相結(jié)合，充分挖掘生活中的寫作元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高作文水平。