中職音樂教學學生學習主動性的培養

馬靈芝

（四川省閬中師范學校，四川 閬中 637400）

引言：在中職音樂教學中，教師要積極培養學生的主動性，這樣就可以提升學生的綜合素質。音樂教學過程應充滿快樂，教師要為學生打造和諧的教學氛圍，激發學生學習熱情，這樣就可以使學生能夠主動投入到學習之中。在音樂教學中，學生要打好基礎，這樣才能保證在后續學習中更加順暢，而這則需要教師的有效引導和學生主動參與才能實現。

一、中職音樂教學學生學習主動性的培養模式

（一）融入先進教學理念，開展導學互動

在培養學生主動性時，教師要融入先進的教育理念，真正做到以學生為本。對學習積極性的培養并不是在朝夕之間，教師要轉變思想觀念和教育模式，保證教學模式更加新穎，方法多樣。教師可選擇導學互動教學模式，充分以學生為中心，重視引導，使學生能夠積極參與到學習之中。教師要轉變角色，從傳統的主要講授者變成引導者，重視發揮出學生自主學習的作用，教師要做好相應的輔導工作，使學生能夠對學習充滿興趣，從而激發學生的主觀能動性，使學習行為不再被動。教師除了要發揮出引導作用之外，還要帶給學生更多啟發，而這則離不開多元化的教學方法。由此可見，導學互動教學模式若是運用得當，可以有效提高學生學習的主動性。

（二）選擇恰當素材，做好引導工作

在中職音樂教學中，教師的引導作用十分關鍵。為了提高學生的學習主動性，使學生能夠有更加深厚的音樂素養，教師要選擇合適的引導素材。首先，要保證引導素材趣味性強，能夠激發學生的興趣。這些素材可以是小說、動漫、電影、書籍等。第二，要將素材與學生的生活緊密結合，使學生能夠感受到音樂無處不在，如歌曲、旅行等常見的素材。第三，教師要采取靈活多樣的教學方式，保證教學內容更加豐富多彩。

二、中職音樂教學學生學習主動性的培養方法

中職學生正處于青春期，對新事物充滿好奇心，因此，在音樂教學中激發學生的興趣，才能使其對音樂學習充滿積極、主動的探索欲望。當前中職學生缺乏完整的音樂知識體系，對于音樂知識的了解較少，如果不能采取有效的措施，就很容易導致學生對音樂學習缺乏興趣。教師要擺脫傳統的填鴨式教學模式，發揮出自身的引導作用，對學生進行有效的啟發，采取多元化的教學措施使學生的學習積極性和主動性得到激發。

（一）創設有效的情境，拋出問題

教師要進行有效的課程導入，為學生創造恰當的教學情境，拋出合適的問題。恰當的教學情境可以使學生能夠迅速投入到學習之中，明確學習目的，同時還可以有效發揮出教師的引導作用。以李斯特的鋼琴名曲《愛之夢》為例，教師可以為學生展示與該樂曲有關的美好畫面，直觀揭示愛的主題，拋出問題，使學生能夠客觀描述對這一音樂旋律的感受，引導學生進行討論。教師可以將學生分成小組，以小組討論的方式，使學生能夠客觀總結對該音樂的感受。將學生分成小組后，學生就可以積極熱烈討論問題，表達自己的想法，展示自己的才華。每個小組要選出代表，對本小組的討論進行總結和陳述。各小組陳述完畢后，教師要進行總結，使學生了解作者的創作意圖，以及樂曲要表達的思想情感。

（二）設置矛盾，付諸實踐

教師在為學生鑒賞音樂作品時，要積極培養學生的鑒賞能力與審美能力。為了提高學生學習的積極性和主動性，教師要在教學中善于設置矛盾，使學生學會正確鑒賞音樂作品。比如，教師可以將李斯特的作品與貝多芬作品進行對比，有人認為，李斯特的《愛之夢》貝多芬的《致愛麗絲》這兩部作品的共通之處在于表達出對愛的無限眷戀與贊美，但教師還要根據這兩部作品設置矛盾，提出問題，以有效的對比方式，使學生能夠表達出自己的觀點。學生通過親自聆聽兩部作品，可以找出相應的差異之處，進一步理解《愛之夢》的主題思想，以及作品中所表達出的淡淡悲傷之感。教師要引導學生表達自己的想法，使學生能夠根據作品的旋律特點和情感表達等方式，進一步明確作品的主題。

（三）轉變教學模式，為學生創造快樂的教學氣氛

教師要轉變傳統的教學模式，使學生可以感受到快樂的教學氣氛，明確教學目的。要避免單一灌輸生硬、專業性較強的理論知識，真正陶冶學生的情操。比如，在欣賞《茉莉花》這部作品時，教師要引導學生自習體會作品中濃厚的江南音樂風格，在音樂中陶冶情操，放松身心，卸下沉重的精神負擔，這樣就可以在潛移默化之間提高學生學習的主動性。音樂是一門藝術，需要學生慢慢體會，這樣才能逐漸提升學生的音樂素養。學校所設置的音樂課程往往并不能有效提高學生的主動性，教師就需要轉變刻板的教學模式，為學生營造快樂的氣氛。

（四）運用網絡，豐富教學課堂

教師要善于利用網絡資源，豐富教學資源，使學生能夠有多元化的學習渠道。教師要將教學延伸到課外，而不僅限于書本之上。在網絡中有十分豐富的音樂資源，教師可以選擇優秀的資源下載，為學生展示，使學生能夠沉浸其中，學會欣賞，陶冶情操。比如，教師可以選擇國作曲家路德維希·凡·貝多芬創作的第九交響曲，這部大型的四樂章交響曲足以實現這一需求。選擇這種有代表性和影響力的作品，以視頻的方式為學生呈現，組織學生撰寫對這一音樂形式的理解，然后再鼓勵學生踴躍發言，說出自己的感受。教師可以為學生設置話題，將學生分成小組，使學生能夠積極表達自己的想法，以小組為單位，分工合作，提高學生團隊協作的意識，激發學生的創造力。通過豐富多彩的網絡資源可以活躍課堂氣氛，學生對音樂的學習也會充滿信心。

總之，為了有效提高學生學習的積極性，教師要有效發揮出引導作用，培養學生的創新意識，提高學生的音樂素養。在中職音樂教學中，激發學生的主動性是一個比較漫長的過程，教師要積極探索有效的教學途徑，真正做到以學生為本，方可保證學生的主動性更加持久，對音樂學習充滿熱情，提高自身綜合素質，使學生成為全面發展的優秀人才。