現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語卓越課堂建設(shè)中的應(yīng)用

謝瑤

（四川省南充市安平中學，四川 南充 637000）

一、卓越課堂建設(shè)背景

近幾年在教育委員會的帶領(lǐng)下，掀起一股“卓越課堂”的強勁的狂風。市區(qū)和很多區(qū)縣都積極的涌入到隊伍中，紛紛舉辦各種特色的“卓越課堂”主題活動，響應(yīng)黨的號召，追隨新課改的步伐。卓越課堂建設(shè)是按照新課改的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出強調(diào)以人文本、以學生為主體，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，創(chuàng)造最優(yōu)化教育環(huán)境，建立師生共同進步體系，全面提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，有效提高課堂教學效率和育人質(zhì)量。

隨著國家信息化步伐的加快，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育教學領(lǐng)域中必不可少的輔助教學手段，所以在課堂上有效的運用這種手段，可以使傳遞的信息更加清晰和實體化，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對信息的接收、理解和記憶。英語本身是一門語言性學科，它其中慘雜著語言的區(qū)域文化和區(qū)域習俗，單是憑借強大的記憶力去背誦單詞是很費力的一件事。現(xiàn)在國家對英語的教育更為的重視，所以從小學教育就開始普及英語知識。當學生步入高中開始，對英語教育的教學方式有了更高的要求。在卓越課堂建設(shè)背景下，教師對高中英語的教學更應(yīng)該以學生為主，有效轉(zhuǎn)變教學方式，推動學生學習英語的自主性。

二、構(gòu)建卓越課堂，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

新課中要求培養(yǎng)學生對英語學習的學習興趣，而傳統(tǒng)的英語教學多數(shù)是在課堂中進行的，學生很少有英語交流的機會和環(huán)境，從而形成了“啞巴式英語”。為了避免這種“啞巴式英語”，教師在課堂中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造聲情并茂的英語口語環(huán)境，讓學生自主的跟著教師去學習英語。多媒體最大的優(yōu)勢就是它的直觀性，通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生對英語學習的興趣，而興趣是一塊敲門磚。例如，學校設(shè)置一定課時的上機英語，通過主動的去說、讀、寫的方式來測評學生的英語能力。或者在講解Canada-The True North,里面有很多有關(guān)于加拿大的人文地理和氣候等。為了讓學生更直觀的了解為什么說加拿大真北邊呢，教師可以通過多媒體播放與之相關(guān)的短片、圖片或者電影等視頻，讓學生能夠既學到知識又能了解更多的詞匯。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就是彌補一些教育方式的不足，把一些枯燥的英語文章變得有趣生動，使教材直觀化，激發(fā)學生的學習興趣。

三、構(gòu)建卓越課堂，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率

卓越課堂精神是本著以學生為本，教師有效輔助，跨越從“教”到“學”的橋梁。課堂也是教師展示自我教育教學水平和特色的空間，那么卓越課堂就是展示一堂非常精彩的、高效率的、活躍性的教學。越是張揚個性的課堂，越是將教師的潛力發(fā)揮到極致的課堂，越是接近卓越的課堂。尤其針對高中英語的教育教學，高中英語的學習是要求學生反復的練習，才能形成自己的英語模式。在此教學中，適當?shù)囊氍F(xiàn)代教育技術(shù)，可以在有限的教學時間內(nèi)高效的增加學生的英語練習量，提高實踐質(zhì)量，能夠在短時間內(nèi)高效的提高學生語言的形成。

高中英語的學習內(nèi)容是大量而繁瑣的，學生需要記憶的單詞、短語、句式、情景內(nèi)的詞義等都是很多的，還有很多語言的常識和文章的理解。教師在課堂中傳授這些知識點時，幾乎一節(jié)課都在口干石燥的講述，學生在這一節(jié)課內(nèi)理解和接收的知識點卻達不到教師傳授的量。在這樣的情況下，學校配備一些多媒體設(shè)備，學生可以通過多媒體的放映來學習知識構(gòu)架。如此在一定程度上，減少了教師的板書量和疲勞度，教師可以有更多的體力來詳細的講解英語的理解。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段層出不窮，大大提高了教學資源的共享和高效的利用率，尤其是一些較為偏遠的地區(qū)，學生的信息資源匱乏，而網(wǎng)絡(luò)就可以有效的解決這一問題，多媒體資源的利用可以帶動英語信息的廣泛傳播，學生可以在生活中處處接觸到英語。英語的學習是依賴于英語的語言環(huán)境的，教師可以在課堂中插入播放一些英語的歌曲語句、詩句，既為學生構(gòu)建了一個英語的環(huán)境，有效的培養(yǎng)學生的語感，又能陶冶學生的情操。

卓越課堂的建設(shè)對教師的教育教學方式和個人的綜合素質(zhì)都提出了更高了要求，尤其是對教師的職業(yè)素質(zhì)的把關(guān)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教師追求“卓越課堂”的必要條件，教師職業(yè)素質(zhì)的提高主要從教師專業(yè)知識、技能、情感三個方面為切入點，全面系統(tǒng)的學習和培訓。教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)與更多的英語卓越教師之間搭建一座橋梁，通過網(wǎng)絡(luò)縮短人與人之間的交流，做到信息互通有無，讓教師接收多元化的英語知識和教學體系。