對小學信息技術教學的幾點探索

許巍

（吉林省乾安縣招生委員會辦公室，吉林 乾安 131400）

一、緊扣兩個基礎主題，做好鋪墊文章

小學信息技術課程的教學目標，是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。在教學實踐中要把握兩個主題，一是讓學生能在計算機環境下操作一些基本內容，如文檔、繪畫等，認識計算機，教師一定要打牢教學基礎。一個是對概念的清晰教學，將系統、應用，網絡等概念和學生交待清楚。另外，再把他們與計算機的聯系明確的教授給學生，不能讓學生把信息技術課上成打字課、美術課，從而做好最終達到信息教學目標的鋪墊。二是讓信息的傳輸和采集意識逐步在學生中建立起來，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程?；顒又欣斫飧兄畔⒌闹匾?，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程。

二、提供相關信息，提高學生學習興趣

信息技術是一種超前的技術，具有很大的前瞻性，小學生對此了解并不多，但不一定沒有興趣。為此，教師應該不僅僅把信息技術課程看成普通的課程內容的完成，需要教師給予學生更多的指導，尤其要為他們提供信息，鼓勵他們動腦動手，用孩子的好奇心引導學生進入課堂正軌。在此，要引導學生幾種能力的培養。一是讓學生從從科技的角度理解信息技術內容，又從現實的角度入手，使應用與信息技術能達到共鳴和最后的融合。比如，機器人的應用，教師可以普及機器人知識，讓大家認識到信息技術的超強能力。其次就是要善于創作。如在利用信息技術繪畫方面，培養學生選題和主題創意能力、后期修正能力，根據時尚因素的多少，結合自己學習的程度，力求做到主題新穎、寓意深遠。

三、突出創作在信息技術課中的作用

動手能力和實踐性，是信息技術課程的特點。而創作，則是完成這些內容的主要途徑，如電腦繪畫、簡單幻燈片制作等。我們以電腦繪畫為例論述。一是用生動方法，培養學生電腦繪畫興趣。例如，在教學中，電腦繪畫需要很多工具和操作步驟，如果機械教學會讓學生厭煩，如使用的“復制”“粘貼”時，教師可以用生動的語言、夸張的動作，做個漂亮的實例示范，并介紹常用工具，引導學生嘗試，慢慢讓他們體會到用電腦繪畫的興趣和神奇。二是注重基礎，勤練技能。教師要趁勢加強基礎教學，讓學生熟練掌握基本工具的使用。例如，小學生在使用Windows自帶的“畫圖”作畫時，學生經常會搞不清楚畫面中各部分之間的繪畫順序。因為“畫圖”是一款簡單的圖像繪制軟件，不支持PhotoShop中的“圖層”功能，所以學生還會經常出現畫面中各部分物體相互干擾、相互影響的情況。這時，我們要教學生先將背景單獨畫好保存為一個文件，再分別畫出各個主體，并保存為多個文件，最后用“復制”的方法將各個主體“粘帖”到背景中去。

四、以時尚因素引領整體教學

信息技術的世界是豐富的，也是引人入勝的，很多內容都會引起學生的興趣。所以，跟進一些時尚因素，引領整個教學很重要，其中動漫就是最好的內容?，F在很多學校開設了動漫課，即使課本沒有相關內容，也可以作為課外輔導進行，那么用什么途徑來實現教學呢？

一是有效利用現實課堂教學。課堂教學的主要作用是教授基礎知識，包括啟蒙的動漫制作技術技能。作為動漫教學的主戰場，課堂教學又包括信息技術課教學和藝術課教學，在信息技術課教學中，Windows繪圖、Photoshop圖形圖像處理、Flash動畫制作是比較典型的。在藝術課教學中，包括動漫的元素基礎教授和欣賞、分析、模仿、創作。另外，還可以通過數學、英語、科學、思想品德等課程的滲透和整合，利用動漫課的思想性、文化性、藝術性達到綜合教育的效果。

二是科學融入校本課程。校本課程是國家課程和地方課程的補充，已經在課程資源中占據重要地位。動漫課程作為很生動，具有實踐性的課程完全可以納入校本課程中來。因此，學?？梢愿鶕陨韺嶋H，因地制宜地開設一些動漫方面的校本課程。比如，可以組織學生參加一些課外實踐活動，參觀漫企業創新制作、參與社會動漫比賽，各種培訓班等。

三是利用社團，增加靈活性?，F今，很多學校有社團活動。這種形式為學生提供了一個相互學習、相互交流的場所。它不是單純地教給學生一些簡單的知識技能，還可以培養成員的團隊精神、集體榮譽感等精神層面的東西。社團除了一起學習動漫知識，還可以進行簡單創作。比如，社團可以由信息技術，音美老師來指導，學生能得到綜合知識和技巧的指導。

五、多樣化的課堂評價和培養高度的升華

課堂評價是教學的重要環節。信息技術而言，課堂評價功能更重要。由于不能用十分客觀的方式來評價，其難度并不小，但如果方式正確，帶來的效果也更好。信息技術教師要從課程的特殊性出發，改進傳統評價方式，采用多種方法，以鼓勵、策動為主，積極評價學生，達到更為良好的教學效果。一是通過對學生完成操作練習和創新作品的評判、作品展示和范例講解幾種。不論哪種，鼓勵學生的積極性是必需的。一方面，鼓勵了優秀同學，另一方面，也激勵了更多學生。教師還可以根據自身情況開展多種活動，來間接評價學生，如小競賽，局部作業等。二是對有一定素質的學生進行培養升華是必須的，可以通過參加比賽、特殊輔導等形式進行。在評價的過程中，要積極引導學生提高認知程度和學習高度，因為信息技術的內容很豐富，創作的空間很大，個別學生的興趣度也差別很大，評價往往能讓一名學生更加愛好這門課程，甚至走上更高層次的學習、創作道路。

總之，小學信息技術課程是基礎教學和現代信息技術的科學整合，也是理論和實踐的完美結合。同時，也是計算機、網絡在一個人認知和發展中的啟蒙階段。教師的引導，課程設計，具體實施都很重要，需要不斷發掘新模式，改進方法，提高效率。