情感藝術在中職班主任管理中的有效應用

張恒

（駐馬店技師學院,河南 駐馬店 463000）

中職班主任是學生管理工作的重要組成部分，是中職學生的德育教育培養的主力軍。現如今中職學生普遍存在著學習態度不端正，自控能力較差以及情緒起伏過大等問題，需要班主任運用情感滲透來感化學生，加強對學生的管理力度，在情感教育中培養學生的學習興趣，培養學生的健康人格。

一、情感藝術在班級管理中發揮的重要意義

（一）縮短師生之間的距離感

在中職班主任日常教學管理當中，情感藝術是使用頻率較高的一種方法。中職班主任可對自我的情感狀態進行調適，在對待學生時具有良好的情感態度，和學生進行溝通時應控制好所表述的情感，讓中職院校的在班級管理方面的發展沿著于秩序化、正規化的方向前進，同時，由于中職學生正處在青春期當中，在其情感狀態方面具有著特殊性，在解決學生存在的問題時，班主任只能以潤物無聲的柔和方式來進行處理，基于情感藝術之下來與學生進行良好的交流，這樣就能夠讓師生之間的關系更加的融洽，進而使班主任能夠更好的開展班級管理的工作。

（二）促進中職生的身心健康發展

中職學生年齡小，正處于叛逆期，他們喜歡以自我為中心，思想觀念等各方面還不太成熟，易焦易躁，同時容易受社會上一些不良風氣的影響，若不進行及時、有效的管理和教育，學生便容易誤入歧途。在中職管理中，班主任運用情感藝術能隨時掌握學生的心理和思想動態，幫助學生排憂解難，克服心理障礙，改正人格缺陷，從而形成高尚、端正的情操，促進其身心健康發展。

二、中職班主任管理中的情感藝術運用策略

（一）疏導學生情緒

中職班主任在管理過程中，應該注重對中職學生的思想感情進行疏導。比如，當學生出現不良情緒或者情感的時候，班主任應當及時發現并且為其排解和疏導，使得學生陽光健康地生活和學習。比如，中職學生伴隨著自己身體的發育，會對異性產生好感，產生好奇。這就需要中職班主任進行合理的管理和引導，幫助中職學生逐漸樹立健康的思想觀念，形成正確的人生觀和價值觀，避免中職學生出現不恰當的行為。而且班主任在情感疏導過程中，應該以預防為主，做到預防和管理相結合。平時，班主任應該及時對班級學生進行仔細的觀察，對于產生不良情緒的一些前置行為，及時地進行預防和介入，幫助中職學生化解不良情緒。

（二）尊重關愛學生

“一位成功的班主任不會為難任何一名學生，也不會放縱任何一名學生。”這是班主任教育教學過程中的重要原則。班主任雖然是教育者和管理者，但這并不意味著班主任擁有絕對的權威。在人格上，班主任和學生處于同等地位。學生的有些權益班主任是無法干涉的的。例如，對于學生的興趣愛好，班主任無法一影響學習的名義進行阻撓和干涉，而是應該保護學生的合法權益；學生有權利對班主任的決定提出意見和不同的觀點，班主任應該切身理解學生的觀點，采納學生的合理建議，與學生交換觀點，讓學生充分體驗到自主的尊嚴。只要班主任真正從班主任的權威中解脫出來，把學生從被指揮者的地位提上來，充分調動學生的主觀能動性，讓他們能夠成為學習的參與者，尋找到自身的存在價值。

（三）加強表率作用

中職學生具有著較強的發展可塑性，以及較強的模仿能力，在中職院校班主任作為學生重點模仿的對象。班主任在為人師表方面其言傳身教會對學生產生重要的影響。因此，中職班主任應培養自身的道德品質，從自己教學與生活的各個方面來進行嚴格要求。例如在平時的教學當中、課內外活動的組織與安排當中來作為自我的情感顯現。并借助多種渠道來進行持續學習，以自身的良好的情感道德來構建起讓學生作為學習的楷模。其次，班主任應科學的管理自身的情感。在日常管理當中，如遇到個別的違規學生，教師應具有良好情緒，冷靜的態度來妥善處理，以個人良好的道德素養，構建起道德品質的優秀典范。

（四）注重恩威并施

中職班主任在日常管理的過程中，應該做到情理交融，恩威并施。恩威并施是一種情感藝術，對于中職學生而言，班主任要用情感去打動人、以理服人，運用各種情感方式引導學生，讓學生真正意識到對別人關心與愛護的重要性。同時，要對中職學生給予更多的支持和關心。當中職學生犯錯誤的時候，班主任不應該讓學生對學校的處置感到恐懼，或者是不問青紅皂白直接懲罰學生，而是應該充分了解這個學生的家庭情況、日常學習情況以及生活情況，最后判斷這個學生是不是應該接受懲罰，或者是采取什么樣的懲罰方式。對于中職學生而言，引導是最好的管理方式。如果在沒有充分了解中職學生的情況下就對學生加以責罰，那么可能造成中職學生的反感。

（五）重視心理建設

中職學生正在準備從學校步入社會的時段，學生的身心還未趨于成熟。處于青春期當中的學生，自身心理的困惑和對于今后的人生道路的迷惘，讓學生變得對社交具有畏懼感，自制力較為薄弱、缺乏自信心等，在此人生成長的關鍵期，不可使其任性的自由發展，教師的關愛可讓得學生用心去進行感受，教師應灌輸給學生健康向上的道德品質教育，讓學生能夠具有善良的一顆愛心，去關愛他人、回報社會。

結語：泰戈爾曾說過：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你，卻又給你充分的自由”。這大概是良好的師生關系的最好詮釋了。中職班主任在教學管理過程中需要剛柔并濟，在課堂上應該嚴格要求學生，善于調控班級氛圍，用獨特的個人魅力吸引學生，用身心感化學生，促進學生成長進步。在生活中，班主任扮演者朋友的角色，應該積極參與到學生的各項活動中去，融入學生的生活，加強師生的互動與溝通。在班級管理過程中，班主任應設身處地的為學生的真實情況多考慮，用真情實感喚起學生的上進心。真正的教育能夠為學生撥開迷霧，走向陽光，煥發良好師生關系的絢麗光彩，用一個靈魂喚醒另一群靈魂。