如何在小學數學教學中培養學生的計算能力

林拉結

（浙江省永嘉縣橋下鎮第一小學，浙江 溫州 325106）

計算能力是小學數學中最基本最重要的你，也是學習數學的基礎，學生計算能力高低會直接影響學生小學數學成績高低，為此，在小學數學教學過程中，大多會對學生進行計算能力的培養，以此來更好地提高數學教學質量。但是，到底要怎樣才能在小學數學教學過程中培養學生計算能力呢？針對這一問題，筆者也提出了以下幾點看法。

一、在課堂教學過程中激發學生對數學計算的興趣

在學習過程中，我們一直都知道興趣才是學生最好的老師，所以，要想培養學生計算能力，首先要激發學生對數學計算的興趣，也只有學生有了興趣，才能積極的參與到計算訓練以及學習活動中，進而才能真正實現這一目的。為此，教師在對學生進行小學數學教學過程中，教師需要按照學生實際情況對學生進行教學，以此來設計一個符合學生心理以及興趣的教學方案，具體措施如下：

小學生因其年齡比較小，對于很多事物都充滿好奇，并且還喜歡動手，針對這一點，教師可以為學生創設一些實踐活動課，讓學生自主操作，這樣學生在實踐過程中就能有效地提高自身計算能力。例如，教師在加減法教學過程中，可以組織學生參與加減法競賽活動中，這樣就能提高學生對數學計算的興趣，同時還能讓學生在參與的過程中提升自我操作實踐能力。

除了上一點之外，教師還可以在數學計算教學過程中，聯系實際生活，為學生創設數學生活情境教學，這樣也能在很大程度上激發學生對數學計算的興趣，進而就能培養學生數學計算能力。例如，教師在對學生進行加減法教學過程中，教師就可以詢問學生：“小明有9個蘋果，他想分給妹妹和弟弟一份，你們覺得一人幾個蘋果才公平呢？”通過這種教學方式激發學生參與的積極性，同時還能培養學生計算能力。

二、在課堂教學過程中加強對學生的計算訓練

在對學生進行數學教學的過程中，要想培養學生計算能力，還需要加強對學生的計算訓練，這樣才能真正提高學生計算能力。在加強計算訓練的過程中，口算能力訓練是其中一個重點，也是學生計算能力提升的基礎，因此，教師在教學過程中，可以適當抽出時間培養學生口算能力，在訓練的過程中，教師可以采用聽算、卡片計算、課件計算等方式，這樣就能在一定程度上提高學生口算能力，從而就能促進學生計算能力的提升，例如，教師在對學生進行除法相關內容教學過程中，教師可以在課前五分鐘采用聽算的方式，讓學生對之前所學的除法進行回顧，采用提問的方式讓學生進行回答，這樣就能有效地提高學生口算能力。除此之外，筆算訓練也是培養學生計算能力的重要組成部分，在教學過程中，教師一定要對學生進行計算規律相關知識講解，這樣學生才能更好地理解這些規律，將其更好地應用計算過程中，從而才能提高學生計算能力，實現培養學生計算能力這一目的。在對學生進行筆算訓練的過程中，教師一定要按照學生實際情況對其進行針對性的指導，這樣才能保證每個學生都能掌握筆算的方式與技巧。最后，在培養學生計算能力的過程中，還需要培養學生估算以及簡算能力，這也是其重要組成部分，學生只有這些能力都得到了有效地推升，才能更好地提高自身計算能力，從而才能真正實現培養學生計算能力這一目的。

三、讓學生養成正確的計算習慣

在對學生進行數學教學的過程中，要想更好地提高學生計算能力，教師還需要讓學生養成良好正確的計算習慣，這樣才能避免出現因為失誤、粗心等現象所造成的計算錯誤，這也是小學生比較容易出現的問題之一。因此，教師在培養學生計算能力的過程中，一樣要從每一個細節開始著手，以此來督促學生養成科學并且正確的計算習慣，具體措施如下：

在教學過程中，讓學生養成認真、書寫工整、規范等計算習慣，長期以往下去，學生在進行計算的時候就會回出現字跡模糊、粗心失誤等問題，從而就能有效地提高學生計算能力。

在對學生進行計算訓練的過程中，為了讓學生養成正確的計算習慣，教師應該讓學生多次進行審題，以此來讓學生養成細心審題的習慣，長久下去學生計算習慣也會更加良好，進而就能促進學生計算能力的提升。

在對學生進行計算訓練的過程中，教師還需要讓學生養成檢查、驗算等習慣。在數學計算過程中，驗算是學生對自我結果的檢查，通過驗算檢查能夠更好地保證計算結果的正確性，因此，教師在對學生進行數學教學過程中，一定要讓學生養成檢查、驗算等計算習慣，這樣就能提高學生計算正確率，從而就能促進學生計算能力的提升。

四、結語

綜上所述，在對小學生進行數學教學的過程中，計算能力的培養是非常重要的，其對于數學成績有著較為直接的影響，因此，在教學過程中，教師一定要培養學生計算能力，激發學生對數學計算的興趣，并且在教學過程中加強計算訓練，讓學生養成正確的計算習慣，以此來更好地促進學生計算能力的提升。