如何讓學困生愛上英語

馬成麗

（寧夏中衛市第六中學，寧夏 中衛 755000）

現在有一種普遍現象，學生剛開始學英語都抱著極大的學習興趣，而且水平都是不相上下。然而，隨著單詞量加大與語法的加深，部分學生就開始掉隊，不管怎么努力，都是事倍功半，出現這樣的狀況究其根本原因在于學生在平時的學習中沒有做到日日清，周周清，導致學習中的困難越來越多，基礎知識也是越來越差。此時，教師就要及時給予幫助，打消學困生的消極怠慢的念頭，指導他們正確的學習方法，讓他們找回學習的信心。

一、造成學生英語學習困難的原因

方法恰當，則事半功倍，而學困生往往因為沒有合適的學習方法，導致基礎知識薄弱，然后就自我封閉，不愿意與人交流溝通，漸漸沒有了學習英語的興趣，甚至畏懼英語。這些都是造成英語學習越來越困難的重要因素。還有就是教師的方法不得當，教學沒有針對性，不能夠因人施教，使得英語課堂死板教條，沒有創新失去了活力，使那些有困難的學生失去了學習英語的信心。如何解決這些問題呢，我們從其成因入手做出以下幾點分析。

（一）學生學習沒有堅定的毅力

英語學習本來就是非常艱辛的，每天都要大量的背誦單詞課文，還要掌握語法知識，好多學生都在學習過程中，稍有困難就會放棄。顯然，只會導致學生英語基礎知識薄弱，運用能力差，學習的興趣自然也就沒了。

（二）不恰當的學習方法

學習方法正確，事半功倍，相反，則事倍功半，正確的學習方法是學生學習效率提高的關鍵，而現在大多數的學生都沒有養成良好的學習習慣，不去預習和復習，僅僅是滿足于有限的老師講解中，對知識只是一知半解，沒有掌握知識的難點重點，語法知識也是死記硬背，根本不能靈活的運用到實際生活中去。

（三）不夠新潮的教學方法

隨著課堂教學的不斷改革，現代化的教學手段日新月異，有效的新潮的教學方法能夠更好的吸引學生的注意力，拓寬知識面，然而有的教師教學方式繁瑣，課堂氣氛沉悶，教學手段落伍，跟不上學生的內心世界和時代的發展，學生的學習興趣不能很好的被激發，滿堂灌的教學形式是挫傷學生積極性的重要因素。

二、關注學困生，讓英語走進他們的世界

隨著英語學習被越來越多的家長重視，學生在進入中學之前已經對英語有所了解，甚至被迫去補習班補課，已經對英語很是反感，甚至失去了信心。面對這樣的現狀，教師應該積極的走近學困生，和學生坐下來交談，閑暇時間多和孩子們談心，了解他們的心聲，消除學困生的畏懼心理，讓學生愿意開口說英語。

（一）發現每個孩子的閃光點

每個孩子都有自己的閃光點，作為老師努力搜尋學困生的優點，放大他們的閃光點，增強他們的自信心。在平時的學習和生活中給予關心和照顧，讓他們感受到來自老師和集體的溫暖，不再自卑，從特長出發，迎頭趕上。

（二）用靈活的方法抓住學生的心

在平時的教學中，大多數學困生很難長時間集中注意力，這時候，教師就要適當的對教材內容進行簡化，通過游戲的方法活躍課堂氣氛，或者講一些有趣的故事，吸引學生的注意力，讓他們感受到課堂的魅力，喜歡上英語，自覺的加入到英語課堂中來。

（三）給學困生學習方法上大力指導

許多學困生其實很想學好英語，只是苦于沒有正確的學習方法，因此，教師只有教給他們正確的學習方式才能培養出他們的自學能力。當然，也要提起學生的學習動力，發掘他們的潛力，多鼓勵少批評，樹立學習的自信心，同時，不能夠忽視家長的作用，只有做到家校合一，才能更好的幫助學生。

三、結束語

教師只有不斷創新，運用多種靈活的教學方法，緩解學困生的學習壓力，激發學習興趣，才能更好的改變學困生對英語抵觸的現狀，讓他們喜歡并接納英語，讓英語走進學困生的內心世界。