談小學數學教學中多媒體整合教學

楊彩平

（臨西縣光明學校，河北 邢臺 054900）

信息多媒體技術的飛速發展，讓小學數學課堂的活力進一步的提升。為了更好地降低小學生數學學習中的困難，提高小學數學教學的直觀性和生動性，小學數學教師要充分挖掘信息多媒體技術的基本優勢，讓數學課堂增添更多生動的活潑的教學元素，提高學生課堂學習的效果。小學數學教師要了解多媒體技術的優勢，并且遵循信息技術發展的基本規律，讓信息技術和數學課堂密切聯系在一起，將兩者有效地整合，讓學生的數學學習體驗進一步的增強。所以，作為小學數學教師，要如何有效地將多媒體技術運用在小學數學的課堂中呢？筆者認為可以從以下這些方面來重點開展工作。

一、運用多媒體技術創設情境，激發小學生課堂學習的興趣

在小學數學的課堂學習中，教師要通過直觀的教學手段，提高小學生的理解能力，讓他們可以在更加直觀的學習環境中學習數學這樣的學科。多媒體技術的應用可以將數學知識的抽象內容變得更加直觀生動?？梢宰屝W生在數學的課堂上進一步的發揮自己的學習主動性，通過認真的參與，將這樣數學的知識更好地掌握在自己的手中。小學生的思維能力還處在發展過程中，所以，數學知識對于很多小學生來說是有挑戰性的。因此，教師要將最近發展區的概念有效的應用在教學之中，要讓學生在這有一定的挑戰的環境下，積極地進行數學的學習。因此，在小學數學課堂教學中，教師除了要通過教材內容講解、教材關鍵點說明、教材整體閱讀引導、教材知識針對性教學等來使學生積極地進行學習外，還需要巧妙的將多媒體技術應用其中，使多媒體文字、圖片、音頻、視頻來對知識進行更為立體的呈現，要讓學生們接觸到更多的直觀形象的數學知識，從被動學習的狀態之下，轉變成主動學習的積極狀態。小學生大多性格活潑好動，希望得到老師的關注，得到其他同學的尊重，所以，在情境教學中，他們通過自己的參與，也會有更加優秀的表現，這些都進一步的提升了學生們參與的熱情，可以更好地提升小學數學課堂教學的效率。對于小學生來說，很多的生活中的場景都具有數學學習的作用，所以，要讓小學生們能夠在真實的情境中學習數學，或者能夠在多媒體技術模擬的情境中學習數學。為學生創設認識“人民幣”再在課堂上模擬出文具店購物的對應場景，以此來讓學生進一步熟悉人民幣在現實生活中的具體應用，令學生能夠真正的明白數學來源于生活，使學生能夠初步具備相應的數學應用意識；在這樣的基礎上，引導的小學生們發動自己的思考能力，圍繞著這些關鍵的問題進行討論，學生們通過結合自己的生活實踐經驗進一步的認識的人民幣，并且也愿意在現實生活中嘗試如何去使用人民幣。

二、運用信息技術提高小學生數學學習的形象性，提高小學生表象思維水平

將新的認知心理學的研究成果運用在小學數學的課堂教學中，教師要認識到在小學生這樣一個階段，他們的形象思維水平正處于高速發展的過程中，所以，在教學的時候可以多鍛煉他們的形象思維，讓學生能夠對表象進行編碼存儲，并且能夠對表象進行一定的心理操作，這些都可以顯著的提升學生們的數學思維的發展速度。尤其在學習一些涉及到幾何內容的數學問題時，學生們在頭腦中對表象進行運算和操作的能力會影響到學生們的學習成就，所以，教師可以輔助學生產生相應的表象，幫助他們完成相應的操作，這些都可以借助信息多媒體的教學來加以實現。

利用多媒體網絡的豐富資源和綜合效應，創設集聲像、音效于一體的適宜情境易如反掌，學生如身臨其境，探究的興趣很快被激起，激活。有了興趣，學生就能進入最佳的學習狀態。運用多媒體教學，優化教育情景運用多媒體教學，讓學生更好地投入到課堂學習中去。所以，這樣的教學設計可以很好的解決小學生注意時間短的特點，注意時間短，容易注意力分散，這就需要教師調整課堂教學的基本節奏，讓學生能夠帶著愉快的心情有張有馳的學習數學知識，增長數學本領。

三、有效整合數學教學與多媒體技術，突破教學重點和難點

相對于語文的學習來說，很多學生在數學的學習中也遇到了很大的困難。數學的學習比較抽象，所以，重點難點也比較多，教師需要有效地將數學教學與信息多媒體技術整合起來，突破這些重點難點，降低難度，提升學生們的學習信心。

例如：在教學“認識時間”，由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統的教具教學，都會感到非?？菰铮尪昙墝W生難以理解。我采用了多媒體輔助教學，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。最初可以用多媒體呈現一個時鐘的畫面，在這個時鐘上，學生可以清楚的看到有12個數字，有相應的指針和勻稱的格子。接下來可以在畫面上呈現出動態的效果，通過閃爍和聲音的提示讓學生認識到這12個數字，把整個圓形的鐘面平均分成了12塊，而每個塊又有五個小塊。通過直觀的演示，學生們能夠發現當時針走了一個大格，分針正好走了一圈，讓學生也能夠得出了一個規律，那就是一個小時等于60分鐘。所以，通過這樣直觀的演示，學生對于鐘表的認識就變得更加直觀了，通過多次的對照練習，小學生們逐漸掌握了如何識別鐘表。這在現實生活中是非常有用的一個基本的能力。因此，在教學實踐活動中，教師的多媒體技術的熟練應用很好地提高了課堂教學的效率，也解決了教學中的難點。

總而言之，小學數學教師要善于在教學中運用信息多媒體技術來組織教學活動，要讓小學生能夠在新的教育理念的推動之下，扎實的學習數學，并且在多媒體技術的幫助之下，更加生動活潑的掌握數學的基本規律，讓他們能夠將數學課堂上所學的理論知識遷移到現實生活中去，提高小學生的數學綜合素質。