淺談如何提高初中音樂教學質量

王曉雪

（河北省棗強縣大營鎮中學，河北 棗強 053111）

無論是在新課改還是在傳統教學中都注重學生的全面發展，尤其是在提升初中學生素質方面更是著重強調。對于初中生的全面發展中音樂教學方面是非常重要的。 現在初中生素質提升的關鍵點，不僅在于教師的教導方法，還在于教師教學質量的提升。所以，教師的角色就非常重要，不僅要做好自己的本職工作，更重要的是在初中音樂方面創新，因為只有不斷地創新教學質量及水平才能越來越完善。以下就是我對于怎樣提升初中音樂教育質量的幾點建議。

一、教學觀念的創新

在新課改的推動下，教師在初中音樂教育方面應該打破傳統的觀念，不斷進行創新，以使現在的學生能夠達到德、智、體、美全面發展的效果。在現在飛速發展的社會中，由于教師對于現在初中音樂的教育環境以及模式的理解不全面以及傳統模式的束縛，導致了在音樂教學時出現很多的問題，比如課堂比較枯燥；一味以課本為重，缺乏社會實踐；上課內容比較單一缺乏創新，以至于學生在學音樂時出現了兩個極端。一個極端是學生本身就在音樂方面有天賦，所以唱得特好但音樂方面的知識卻知之甚少；另一個極端就是音樂方面的知識全都懂但就是唱不好。所以，要想完善初中音樂教育，教師應該順應時代的發展培養音樂全才，結合不同學生身上不同的特點，勇于在教學觀念上創新，使學生在音樂中能夠全面發展，以提升學校的教學質量。

二、教學模式的創新

社會在不斷發展，藝術無處不在，所以，音樂也越來越深入人心，變成了人們日常生活不可缺少的一部分了。在新課改的引導下，教師要學著改變傳統的教學模式，不要簡單認為音樂和中考沒什么關系，上音樂課就只是教會學生唱歌就可以了。如果這樣的話學生只會唱會唱的歌曲。所以為了激起學生積極主動的學習音樂的氛圍，教師應該努力創新教學模式。與此同時，教師應牢記無論怎樣改變教學模式都是為了調動學生的學習主動性，全面提高學生的修養和素質。

三、改變音樂教學的單一性

世界上所有的事物并不是獨立存在的，也就是說，事物與事物之間都是緊密聯系的。其實，音樂課也是這樣的。有的學校認為音樂課和其他學科沒有什么關系也就被獨立開來。其實，并不是這樣。如果音樂素養提升了，不僅可以幫助提高別的學科的成績，還有利于提升學生的綜合素質。也就是說，如果把音樂和其他學科不同程度地結合起來就會達到雙贏的效果。如果教師把音樂和舞蹈結合起來，學生在學習音樂的時候還可以學習舞蹈，不僅可以活躍氣氛還可以調動學生的主動性，最后還提升了學生的修養。其實，音樂不僅僅只能和舞蹈結合，調動學生學習音樂的積極性，如果把音樂和其他別的學科結合起來還可以提高別的學科的成績。比如，化學教師和音樂教師一起把一些初中化學的知識點合編了一首化學歌曲，學生不僅學會了一首新歌，還掌握了化學知識達到了雙贏的效果。因此，教師要大膽出新改變音樂教育的單一性。這樣不僅可以讓學生輕松的學習音樂，還學到了其他知識點。

四、教學方法的創新

在教學方法上的創新就是利用現代流行的多媒體和因特網來給學生授課。現在大部分教師都意識到現在課堂上最大的敵人就是手機，對于如何把沉浸在手機中的學生拉回課堂引起了教師的深思。因此，教師應該要在音樂教學上不斷創新，引入學生都比較喜歡的因特網和多媒體進行教學。教師可以做有豐富畫面和動聽聲音的課件來吸引學生的注意力，激發學生自主學習的動力來提升教學質量。另外，教師還可以把一些難的知識點制成二維碼，只要學生有不懂的拿出手機一掃就可以了解正確的答案，還能聽教師的講解。所以，教師要不斷打破傳統的教學方法利用現代化技術把“敵人”轉變成朋友讓學生輕松的學到知識，最終調動了學生的積極性來提高音樂修養，達到完善教學水平的效果。

五、明確民族音樂的重要性

民族音樂就是產自于民間，流傳于民間的，表現民間生活、生產的歌曲或樂曲。中國的民族音樂藝術是世界上非常具有特色的一種藝術形式。中華民族在幾千年的文明中創造出大量優秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內涵和豐富內容的民族音樂體系，而且在世界音樂中占有重要的地位。我國是一個多民族的國家，民族音樂源遠流長，不同地區和不同民族都有不同風格的音樂。比如，中國西部的音樂具有高亢明亮的特征，東部的音樂具有抒情柔和的特點，南方水鄉的音樂則以委婉動聽為主。還有一些邊遠地區也都有其不同的特點。因此，我們不能讓這些精髓埋沒。教師應該明確民族音樂的重要性，激發學生的學習民族音樂的興趣，并培養學生學習民族音樂的自豪感，讓學生積極主動地去學習民族音樂，傳承中華民族音樂幾千年來的文化底蘊，提高學校在音樂教學中的教學水平和教育質量。

以上幾點只是根據我自己多年來的教學經驗總結出來的，可能也不太全面。但是要想提升音樂教學水平和教育質量，教師就應該認真履行自己的職能，并應該不斷創新，激發學生自主學習的興趣。