游戲教學法在小學英語教學中的應用

呂婧

（山西省晉中市太谷縣侯城小學校，山西 晉中 030800）

主題詞：小學英語；游戲教學法；游戲運用

英語新課程標準明確規定，基礎教育階段英語課程的任務是：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的語言綜合運用能力。游戲是兒童喜歡的活動，采用游戲教學法，能不斷激發和強化學生的興趣，提高學習效率?？梢?，游戲教學法是一種值得提倡和使用的學習方法。

一、運用游戲教學法的意義

（一）游戲教學法能活躍氣氛

采用游戲教學法能把緊張而單調的學習變得輕松愉快，克服學生語言學習上的焦慮情緒，緩解學習語言的心理壓力，同時能促使學生主動積極地學習，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）游戲教學法能發展智力

通過采用智力游戲來調動學生思維積極性，是教學中的有效方法。如：在復習顏色單詞時，將 red, blue, yellow, white, pink, purple, green等分別寫在一張硬紙上，將前4個標上序號，讓學生涂上相應的顏色。這樣學生不僅能夠運用美術課上所學的三色原理，而且能鞏固英語顏色單詞。

（三）游戲教學法能集中注意力，提高記憶效果

心理學實驗表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現階段性疲勞。小學生活潑好動，好奇心和好勝心強，注意力持續時間短，自制力較差。因此，教師應該采用多種游戲法，刺激學生的學習熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學會運用已學知識。

（四）游戲教學法可以培養學生的表演力和合作能力

小學生天真可愛，善于模仿，很容易進入角色。課堂上，教師可根據課文內容，請學生進行角色扮演；通過表演，能使所學的語言材料顯得更加真實，使學生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養。如在學習有關使用英語打電話時，教師可以把道具帶進教室，讓學生演一演、試一試。

二、教育游戲在英語教學中的教學優勢

（一）游戲符合小學英語教學任務目標。小學英語教學中學習的任務不是那么重，教師可以根據教學內容適當的設計每部分英語教學中的游戲活動，適當結合每個班級學生的學習情況進行設計，讓學生在游戲中積極參與和做到認真游戲，通過游戲構建輕松愉快的學習氛圍，使英語課堂教學其樂融融。

（二）游戲的教學方式符合新課改的教學要求及因材施教的原則。游戲教學充分改變教學中死記硬背的學習方式，游戲教學讓學生在游戲中發揮學習的主體作用。教師在游戲中作為學生的引路人，幫助學生不斷提高英語認知水平，通過游戲增強學生的實踐能力。在小學英語教學中，一段好的游戲活動，完全可以解決學生學習和玩的矛盾心理，讓他們在學習的時候主動參與，與其他學生合作共同進步。

三、游戲教學法在小學英語課堂中的具體應用

（一）學字母

利用“找鄰居”的游戲可以激發學生的興趣，迅速牢固的記住字母。

游戲方法：教師把字母卡片發給每位學生，然后問：“Where is C ？”手持字母 C的同學就要很快的站起來，并說：“I’m here. Who are my neighbors ?”手持字母B和字母D的同學就馬上站起來，老師接著問：“Where’s F ？”游戲繼續進行；同時教師給予肯定和表揚。

（二）學詞匯

在學過關于動作、神態的單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請一個學生根據卡片上的指令做動作，讓其他同學猜：也可以讓學生組成兩人小組，其中一個學生做動作，另一個猜，看哪一組配合默契，例如：將run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的詞語寫在卡片上，并給猜出的學生加分，使學生輕輕松松地掌握了這些詞匯。

（三）學句子

通過聽指令做動作這個游戲可以訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些聽辯句，如：Touch your head（eye,ear,nose…）.Put up your hands. Close your eyes等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l出指令的詞句，如：Touch your book. Stand up. Sit down等。采用競賽的形式進行，將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分；然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行

（四）教師應該融入學生游戲中

具體教學實例表明，游戲對于小學生英語的學習起到至關重要的作用，在學習過程中為了調動學生游戲的積極性，教師就需要融入到學生游戲過程中。

四、結語

游戲教學法可以增加學生學習英語的興趣和信心。英語教學中游戲的形式要多種多樣，將學生吸引到學習英語中，讓學生和教師共同完成教學任務，完成和諧愉快的課堂互動，進而提高小學生的英語交際水平，讓他們在英語學習的過程中樹立學習信心。英語游戲也是發展口語，鞏固詞匯、語法、訓練發音的有效手段。教師要幫助小學生提高自我學習意識，克服學習英語的困難，引導他們認識到自己學習英語知識的優勢和不足之處，在游戲的過程中，挖掘自己的潛能，思維也會更開闊。游戲教學法符合因材施教的原則，很好地利用小學生的特點，它可以緩解課堂緊張氣氛，使學生在學中玩，玩中學，形成正確的學習方法和良好的學習習慣，真正的實施素質教育。因此在英語教學中合理使用，必然會收到良好的教學效果。