論創新小學體育教學思路培養學生體育精神

夏超蘭

（江西省南昌師范附屬實驗小學，江西 南昌 330029）

自以人為本教育理念實施以來，我國中小學各科教學理念以及教學模式均發生了一定程度上的改變，并獲得了社會各界的廣泛認可。但就小學體育教學而言，其教學質量依然具有很大程度上的提升空間，如何創新小學體育教學思路、培養學生體育精神，是每一名小學體育教育工作者需要思考的問題。

一、小學體育教學現存問題

隨著新課改的逐漸深入，隨著身心健康理念受重視程度的不斷提升，當前，我國小學體育教學質量已經取得了明顯提高，但就小學生個人身體素質以及體育精神培養而言，其依然存在著一定問題[1]。前者主要是因為電子設備大量融入生活，學生娛樂選擇項目增多，很多小學生都不愿意自主拿出時間放在戶外運動上，進而導致其身體素質無法得到充分鍛煉。后者主要是因為部分小學體育教師的教學策略選擇不當，沒有根據學生特點積極革新教學模式，積極應用新型教學技術，且沒有重視小學體育教學過程中體育精神培養的重要意義，其具體表現為小學生體育知識了解程度較為薄弱、體育動作不夠規范、缺乏協作精神及爭先精神等。

二、創新小學體育教學思路培養學生體育精神

（一）密切關注學生成長需求

在小學體育教學思路創新過程中，需要對小學生的成長需求做到密切關注，對小學生的身體素質特點、學習興趣特點以及日常生活做到全面了解。小學教學階段是學生成長發育的關鍵時期，是心里衛生體系得以形成的重要時期，對此，小學體育教師在教學過程中應積極融入心里衛生知識，在體育訓練活動以及體育競賽活動中開展協同的心理訓練，以此來提升小學心理素質、身體素質。如在具體教學過程中，教師就應做好體育標準動作的示范工作，并告知學生不規則動作容易造成的危害，如在跑步活動開始之前，就應該帶領學生做好全面熱身工作，并告知學生熱身環節存在的必要性，以幫助學生養成一個良好的體育習慣；如在前滾翻教學過程中，就應告知這不僅僅是一項技巧動作，更是一種在特殊情況下的自我保護動作，同時可以播放相應的籃球、足球比賽視頻中的前滾翻動作，告知學生如何將學會的體育知識做到學以致用。

（二）積極應用現代教學媒介

信息技術、互聯網技術的積極應用可以促進小學體育教學模式的創新，對于小學生體育精神的培養具有重要意義。體育教師在應用現代教學媒介時，應確保其對于小學體育教學效果的提升切實有效，同時應保證小學生對于體育知識探究的主動性可以得到提高，進而在體育運動中體驗到體育精神[2]。如在某次“足球”教學中，筆者在講授腳背內側踢球動作時，因為其涉及到支撐腿協調、斜線助跑以及固定腳型等內容，其所講內容相對復雜，對此，筆者就應用了多媒體輔助工具來開展具體教學，利用視頻分解來講解具體標準動作，學生在課堂上可以根據不懂之處提出問題，而筆者可以對其進行反復播放，進而讓學生解決學習過程中遇到的難點問題，之后在動作實踐中可以做出進一步指導。在此過程中，筆者還引用了一些經典足球比賽中關于此動作的球星鏡頭，通過球星優美的動作可以讓學生領略到足球運動的美感，讓學生通過球員的風采而提升自身對體育運動的興趣。

（三）有效融入民族傳統文化

在我國中華民族體育史上，包含多種具有傳統文化特色以及地域文化特色的體育活動，在小學體育教學過程中，對此類民族傳統文化進行有效融入，可以有效培養小學生的愛國精神以及民族榮譽感。如筆者所在學校就曾為小學生開展武術教學活動，并為學生講解李小龍讓中華功夫享譽全世界的故事，進而讓學生的愛國熱情得到激發，以飽滿的熱情投入到武術學習中，進而保證教學效果，培養學生的體育精神。除此之外，結合當地的地域特色，和體育活動進行結合，也可以創設出傳統體育項目，在選擇地域特色活動時，教師可以進行選擇，也可以指導學生進行自主選擇，如讓學生在課下找尋自己感興趣的體育活動，教師就可以在課堂上對其進行講解，明確該體育活動的歷史來源、文化背景，并告知學生在進行此類體育活動時應注意的技術難點等。

（四）科學開展團隊競技活動

團隊競技活動的科學開展可以培養學生的協作精神以及爭先精神。對此，在具體體育教學過程中，教師應針對學生年齡特點，設置不同的體育游戲。如在低年級學生的體育教學過程中，筆者就曾組織過“快快排隊”的體育游戲，即讓學生戴上不同的動物頭飾，四散開做該動物的標志動作，如小兔子蹦蹦跳跳、小鳥張開翅膀飛等，然后在這喊出集合口號時，學生可以依照自身角色快速排成四路縱隊，最后看哪種動物排隊又快又好，在游戲中，學生為獲得勝利會做到相互提醒，以保證學生整體協作性。同時，如“迎面接力跑”等游戲也可以讓學生在體育競賽中收獲樂趣、團結協作，體會體育競技的魅力。值得注意的是，在團隊活動中，教師依然要貫徹友誼第一的根本原則，無論開展何種形式的體育運動，無論采用何種類型的創新思路，都需重視學生運動過程中的安全性，在給予學生自由空間的同時做到全面監督[3]。

結束語：

綜上所述，在我國小學體育教學過程中，學生體育精神匱乏、對體育教學興趣低下的問題普遍存在，通過密切關注學生成長需求、積極應用現代教學媒介、有效融入民族傳統文化以及科學開展團隊競技活動的方法可以讓此問題得到有效解決，讓小學體育教學思路得到有效創新，并培養學生的體育精神。