淺談新課改下初中英語課堂教學有效性提升策略

王娟

（湖南省郴州市第十五中學，湖南 郴州 423000）

當前，初中英語課堂教學改革正向更加深入、寬廣的方向發展，初中英語課堂教學有效性，構建高效課堂既是轉變教學觀念，又是提升教學效果、提高教學質量的必由之路。在某種意義上，高效的課堂是教學任務高質量完成的保證，而課堂教學活動往往始于對教學過程的設計。一堂課不僅要將學生必須習得的語言知識予以完整地呈現，還應該盡可能地發揮學生的主觀能行性，借助老師的正確引導，變我學為我要學。然而，如何推動初中英語高校課堂的建構呢？

一、當前初中英語教學的現狀

眾所周知，當前初中英語教學的很多英語教師程度相差很大，在一些比較偏遠的地區基本上都是非英語的老師擔任學生的英語教學，除此之外每個英語老師還要擔任多個班級的英語教學，而且每個班級的英語水平不同，這給初中英語老師帶來了一些壓力，初中英語老師工作太過忙碌一定會影響英語教學的質量，這樣教學質量的提高一定會帶來一些影響。并且初中英語教學在教材的使用方面有著一些差距，現在的英語教學都是與新課標要求的英語教學相符合，但是初中英語教學之中，很多學生的英語知識基礎比較差，而且當今的新課標都是基礎方面的教學，導致了很多學生的水平不一，學生學習的進度不一，這阻礙了學生教學的質量。其次是教學方面，由于很多學生的英語基礎水平不一，這對學生的學習進度造成制約，再加之初中英語教學側重對學生英語口語的教學，這導致很多英語水平比較差的學生無法進行口語的教學，英語學習進度自然變慢。

二、新課改下初中英語課堂教學有效性提升策略

（一）利用多媒體教學，強化互動

與傳統的教學模式相比，新課改要求突出學生在教學過程中的主體地位，強調綜合素養的全面提升，把屬于學生的課堂還給學生。初中英語高效課堂的建設應注重多種教學方法的綜合運用，尤其要適當運用多媒體教學形式。英語學習需要學生真正融入其中，真正“開口說”，勇于將自己習得的語言知識運用到現實生活中，通過多媒體輔助教學，加強師生之間的良性互動，使學生在英語學習中獲得自信，突破英語學習的普遍瓶頸。多媒體憑借其承載的信息量大、圖文并茂、生動活潑等優勢，能夠提供各種逼真情境，使學生產生身臨其境之感。多媒體教學可以最大限度地調動學生的各種感官。為學生提供更多練習語言知識的機會，將原來的單一的課堂模式轉化為師生之間以及人與機器之間的互動。從根本上加強英語教學的教學效果，加快課堂教學的節奏。運用好多媒體教學，可為課堂教學增添新的活力，既有助于增強學生的參與度，也利于課堂教學節奏的準確把握。如果能夠將媒體形式合理、有效地融入到初中英語的日常教學活動中，學生勢必會積極而熱情地參與到互動中來，這種以現代技術為媒介的教學有可能把英語學習延伸至課外，豐富學生的學習內容。

（二）提高學生學習興趣，培養學生學習習慣

眾所周知，習慣是學生學習的最好老師。對于初中英語的教育，培養初中生對于英語的興趣是十分重要的一個途徑。在對初中進行英譯教育時，我們第一個應該想到的就是切實去提高初中生對于英語學習的興趣。由于初中生是一個學習知識和興趣十分強的時期，這個時期他們多玩好動，我們可以從這一方面去激發初中生對于英語學習的興趣。在教學時，老師可以采用多媒體教學，這時老師可以用在課間為學生播放英語動畫片的方式去提高學生學習的興趣，所以采取播放動畫片的方式可以很大程度提高學生對于英語學習的興趣。在英語的學習過程中，學生一旦養成了對于英語學習的興趣，就會產生很大程度的求知欲，這樣老師就可以采取正確的方式去引導學生對英語的學習。

（三）提高英語老師教學素質，切實提高英語教學質量

眾所周知，老師是知識的傳播者，老師對學生的教學態度和教學方式直接影響著對學生的教學質量。在農村的英語教學之中，許多學生的英語教學都是直接由他們的班主任甚至其他老師直接教授的，這些老師根本沒有教學的經驗，而且在語法和發音等方面也沒有十分充足的經驗，這些因素的存在制約了學生的學習質量和老師的教學質量。因此，為了徹底解決這一問題，學校應該從自身入手，學校應該面向社會去招收更多英語專業的老師，并且要注意培養老師的教學態度和教學素質，因為老師對學生的教學態度直接會影響對學生的教學質量，老師也應該注意培養自己的教學素質，只有對學生的教學有足夠的耐心和決心，這樣才可以走進學生的內心，傾聽學生的心聲，這樣才可以對學生的英語教學方面有促進性的影響，這樣在對學生的教學中老師才可以切實掌握每一個學生的學習情況，在學生的教學之中老師才會有把握對學生進行教學，這樣才可以獲得較好的教學質量。

三、結語

總之，初中英語對于初中生的學習十分重要，家長和老師應該注意學生英語方面的學習，培養學生在英語方面的學習習慣，提高學生在英語學習方面的學習能力和學習成績。