淺析小學(xué)班主任如何加強(qiáng)德育工作

劉靜

（河北省張家口市蔚縣南留莊鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、抓好日常行為規(guī)范教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和習(xí)慣養(yǎng)成，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站、聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，也增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、工作中善于傾聽(tīng)和關(guān)注每一位學(xué)生

善于傾聽(tīng)和關(guān)注學(xué)生的一言一行，是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)，是教師與學(xué)生進(jìn)行心理溝通、心靈對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)。然而，心理學(xué)家調(diào)查顯示，有相當(dāng)多的教師與學(xué)生之間缺少交流，存在隔閡，其原因就是教師不善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生。許多教師在教育學(xué)生時(shí)，過(guò)多地從主觀(guān)角度看問(wèn)題，按照自己的想法實(shí)施教育，把絕大部分的時(shí)間花在講話(huà)上，而不是認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的反映。所以說(shuō)，傾聽(tīng)和關(guān)注才是教育的藝術(shù)和最好的手段。教育是一種雙向交流，德育更不能由教師唱獨(dú)角戲。現(xiàn)在的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，百分之九十以上都是留守兒童，絕大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，為了讓學(xué)生有良好的思想道德，我經(jīng)常私下找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界。通過(guò)傾聽(tīng)并關(guān)注班上每一位學(xué)生的行為，使班級(jí)的德育工事半功倍。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)提高，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師，雙方都會(huì)產(chǎn)生盡量上的滿(mǎn)足，便于進(jìn)行思想交流。如果老師一味地居高臨下，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至反感。更談不上什么德育了，所以教師要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自信心與主動(dòng)參與的意識(shí)。尊重和信任不僅體現(xiàn)在教育措施上，也體現(xiàn)在一些無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言上，如一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都會(huì)使學(xué)生充滿(mǎn)信心，得到信任和尊重的感覺(jué)。作為一個(gè)班主任，時(shí)刻想著學(xué)生良好的發(fā)展，這就必須信任和尊重學(xué)生、實(shí)現(xiàn)他們的愿望等通過(guò)生活學(xué)習(xí)中的細(xì)小事情，喚起學(xué)生的自尊心，也推動(dòng)學(xué)生自我上進(jìn)的行動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，最終取得成功。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚炔粋W(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

總之，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，管理得好，就能把班級(jí)從一個(gè)集體培養(yǎng)成一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動(dòng)一致的優(yōu)秀班級(jí)。一個(gè)孩子就是一份希望，每一位教師都應(yīng)用自己的愛(ài)心、責(zé)任心和智慧守護(hù)這一份份靈動(dòng)的希望。用心地呵護(hù)每顆種子的成長(zhǎng)、壯大。我堅(jiān)信“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去，讓它盡情地綻放光芒。