信息化環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革

師福芹

（滑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 滑縣 456400）

引言

21世紀(jì)以來，社會(huì)的急劇發(fā)展使得其對(duì)于人才的需求發(fā)生了重大變化，素質(zhì)教育的理念開始深入人心，教育面臨著大課改的浪潮。同時(shí)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的問世極大地改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，網(wǎng)絡(luò)成為最具發(fā)展?jié)摿Φ墓娒襟w，而信息化也已成為21世紀(jì)的主旋律。教育領(lǐng)域同樣受到了信息化的影響，信息化拓寬了教育的時(shí)空界限，保障了學(xué)生的主體地位，加快了教育改革的速度。中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，如果不能在課改的浪潮下，結(jié)合信息化環(huán)境的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)符合自身特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)改革，就不能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的合格人才。

一、信息化環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

①改革可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗語(yǔ)說，興趣是最好的老師。中職學(xué)生之所以學(xué)習(xí)能力不高，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的興趣不濃厚。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又在一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生難以自動(dòng)生成學(xué)習(xí)興趣。信息化的環(huán)境可以最大程度的挖掘課程中的新鮮元素，從而吸引學(xué)生的注意力，為成功的教學(xué)邁出第一步。目前針對(duì)信息化教學(xué)的改革課題也比較多，這也為教師的教研能力培育提供了有效地契機(jī)。②改革為學(xué)生提供更為寬廣的就業(yè)途徑，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)人綜合素養(yǎng)的基本構(gòu)成，而且隨著國(guó)際交流的深入，對(duì)于職業(yè)人才英語(yǔ)能力的要求也會(huì)越來越高。就業(yè)市場(chǎng)的招聘條件中也加入了對(duì)英語(yǔ)能力的考核。由此可見，擁有英語(yǔ)能力對(duì)于未來的就業(yè)有著非常重要的作用，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生的就業(yè)及未來發(fā)展開好頭，奠好基。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平不高

在各個(gè)學(xué)校每一年的招生工作中，都會(huì)最大限度地選擇一些比較優(yōu)秀的學(xué)生。但是，這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都十分渴望進(jìn)入到名牌學(xué)校中，而一些成績(jī)不理想的學(xué)生就只能選擇中職學(xué)校來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也正是由于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí)，尤其是在英語(yǔ)上，很多學(xué)生都沒辦法讀完一整篇英語(yǔ)短文，且在英語(yǔ)詞匯的積累上，學(xué)生也沒有足夠的儲(chǔ)備量，這樣也就造成了中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)水平差，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也具有一定的困難。另外，對(duì)于一篇篇幅比較長(zhǎng)的課文來說，生詞量特別多，如果在教學(xué)模式上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)有一定的困難，并很難跟得上教師的教學(xué)速度，在這種教學(xué)模式長(zhǎng)期的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸的心理。同時(shí)，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生幾乎都有手機(jī)，興趣也十分的廣泛，這樣如果在教學(xué)模式上還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)有畏懼與恐懼的心理，而英語(yǔ)又是一門具有實(shí)用性的學(xué)科，如果沒有高效的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)在英語(yǔ)上逐漸落后。

（二）教學(xué)資源匱乏

教學(xué)資源匱乏也是目前中職類院校普遍存在的一個(gè)問題。許多中職院校教師資源匱乏，尤其是優(yōu)秀英語(yǔ)教師更是稀缺，許多中職英語(yǔ)教師的專業(yè)英語(yǔ)水平不高，有的甚至沒有專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)校聘請(qǐng)兼職英語(yǔ)教師，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)資源水平參差不齊。從教材方面來看，英語(yǔ)教學(xué)教材也相對(duì)陳舊，更新?lián)Q代不及時(shí)，并且與初中英語(yǔ)的銜接相對(duì)較差，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)要求的針對(duì)性不強(qiáng)都是導(dǎo)致英語(yǔ)教材實(shí)用性較差的情況。

三、信息化環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革

（一）必須進(jìn)行教育理念的更新

信息化進(jìn)程的加快給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了很大的影響，這也讓教育呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，必須全面的考慮到環(huán)境的變化，中職教育理念、方法以及教學(xué)手段的更新，確保自身的思想和教學(xué)手段都能夠適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展，從而更好地面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，做好中職英語(yǔ)教學(xué)的改革。中職英語(yǔ)教師必須進(jìn)行自身教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于那些比較落后的教學(xué)手段和理念應(yīng)該摒棄，多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)手段。比如教師可以將信息技術(shù)手段運(yùn)用進(jìn)來，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。特別是中指英語(yǔ)教師，更需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息化教學(xué)手段本身所具備的教育價(jià)值更好的挖掘出來，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，更好地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，切實(shí)提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

（二）完善教學(xué)資源和設(shè)備

信息化時(shí)代，要摒棄單純的“一張嘴、一塊黑板、一臺(tái)錄音機(jī)”的教學(xué)設(shè)備配置，學(xué)校要及時(shí)引進(jìn)相關(guān)先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備和平臺(tái)，做好設(shè)備和平臺(tái)的維護(hù)和更新工作，確保英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施緊跟時(shí)代發(fā)展，從而不斷完善教學(xué)條件。此外，要做好教材的選擇和更換，尤其是作為中職院校，要針對(duì)不同的專業(yè)要求選擇和制定不同的教材和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并且參考學(xué)生的英語(yǔ)水平制定相應(yīng)的多元化教學(xué)方案，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)技能和知識(shí)。最后，就是要提升英語(yǔ)教師的水平和專業(yè)技能，作為中職英語(yǔ)教師，就是要注重所教專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)，擴(kuò)展自己專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)校也要組織英語(yǔ)教師培訓(xùn)，以及參加社會(huì)實(shí)踐，提升英語(yǔ)教師的社會(huì)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

總體來說，信息化給中職英語(yǔ)教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。中職英語(yǔ)教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求，不斷改革教育體制、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷尋求進(jìn)步，真正提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校信息化環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，教育部門、學(xué)校和教師必須充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的投資力度，同時(shí)構(gòu)建起全面完善的英語(yǔ)考核制度，才能真正讓學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力，最終成為社會(huì)所需要的、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。