淺議在小學數學教學中如何培養和提高學生的計算能力

馬翠玲

（河北省保定市順平縣白云鄉小學總校長城桃花小學，河北 保定 072250）

引言：小學數學既是小學教育中的基礎學科，也是小學課程中的必考科目，計算能力既是學習數學必備的能力，也是日常生活中所需具備的基本能力。因此培養和提高小學生計算能力顯得尤為重要。小學生知識掌握不全面、能力發展不完善，在運算過程中不可避免地會遇到難以突破的瓶頸，這就需要教師指導學習，需要教師找到有關小學生計算能力的培養策略和提高方法并制訂計劃付諸實踐。

一、小學數學教學中學生計算能力的培養策略

（一）增加數學課堂的趣味

趣味十足的數學課堂有利于提高學生自主運算的積極性。小學生對新鮮事物充滿了好奇心，教師可以利用這一特點并使課堂充滿趣味性，從而提高學生自主運算的積極性。例如，在復習小學數學新人教版一年級上冊時，可以讓班級里的一些同學分別扮演最近熱播的動畫片《熊出沒》里的人物光頭強、熊大、熊二、松鼠蹦蹦和跳跳、猴子吉吉和毛毛等，讓他們分別站在一條直線的不同位置上并確定好單位長度的距離，由教師提問“誰在誰的左邊幾米處”、“誰在誰的右邊幾米處”、“誰在誰的前面幾米處”、“誰在誰的后面幾米處”，鼓勵學生積極自主思考并加以計算回答問題。

（二）打牢學生的數學基礎

教師批改作業中不難發現許多學生做題時粗心大意導致出現計算錯誤，這大大降低了學生做題的正確率。而安靜的環境可以減少學生的粗心大意。總的來說這是小學生的數學基礎沒有打牢的緣故，知識點、運算口訣和運算技巧的不熟悉都會導致粗心的出現。為了打牢學生的數學基礎，教師需要指導學生鞏固已學過的知識。例如，在講授完《表內乘法》這一內容后，大多數學生對乘法口訣的記憶模糊，對此教師可以選定時間讓學生在自己這里完整地背誦乘法口訣，或者在課堂上隨機抽取一些學生回答乘法問題，并告訴學生要做好準備，這有利于鞏固學生們對乘法口訣的記憶，有利于打牢學生的數學基礎。

（三）生活中實踐數學運算

在日常生活中，不可避免地會遇到計算問題。現代教育更加注重學生的實踐運用能力，小學數學教師應當力求為學生創造實踐機會，從而提高學生的計算能力。例如，在舉辦班級活動時，教師可以將經費告知學生，讓學生制定使用計劃，力求做到節約用錢而又使活動具有現實意義。

二、小學數學教學中學生計算能力的提高方法

（一）激發學生的計算興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在小學數學教學中要力求激發學生的計算興趣。小孩子天性貪玩好動，教師可以利用這一特點進行游戲教學，讓小學生在游戲中做計算題，激發其計算興趣。例如，在講授小學數學新人教版一年級下冊第六單元《100以內的加法》時，教師可以在課前寫下一些等式，在課堂上讓學生分別代表等式中的數字。然后教師宣布規則，在我問“10+15=？”時，代表“10”和“15”的同學要找到代表等式的和也就是“25”的同學，這樣你們就算過關，否則就會被淘汰。之后開始游戲，可以發現在游戲中教師和學生的計算興趣都有了很大的提高。

（二）培養學生的計算注意力

計算注意力在計算中占據著至關重要的地位，注意力集中有利于增強學生的計算能力。而新穎的教學方式有利于集中學生的注意力，因此在小學數學教學中，教師要努力探尋并采用新穎的教學方式。例如，在講授《角的度量》時，教師可以加入一些有趣的小故事，故事的主人公是某種角，故事中也提及到其他各種角。

（三）加強學生口算和估算的訓練

口算能力是計算能力的重要組成部分，擁有良好的口算能力可以提高計算效率。因此教師要訓練學生的口算能力，比如教師可以在課堂上隨機抽取學生來快速回答習題中的簡單計算問題。估算能力是計算能力中的另一個重要組成部分，在小學數學教學中，教師要有意培養小學生的估算能力。

（四）加強學生常錯題型的針對性教學

錯題集是學習數學的一大法寶，錯題集既可以幫助學生更加了解自己的不足之處，又可以幫助教師更好的了解學生的學習情況。在小學數學教學中，教師應當明確錯題集的重要性。比如教師可以要求學生將自己的錯題收集在本子上，每周上交，教師在翻閱過程中可以了解到學生計算中的薄弱點，從而有重點的突出講授該內容。

結束語：本文研究了小學數學教學中學生計算能力的培養策略和提高方法，體現學生計算能力的培養是一個循序漸進的過程，數學教師務必需要明確計算能力的重要性，并不斷探索其培養策略和提高方法。同時教師也需要增強自身的教學能力、優化教學模式、激發學生學習興趣、提高教學質量，從而塑造學生的健全人格。