探討初中英語教學策略

侯琴峰

（新疆生產建設兵團第一師阿拉爾中學，新疆 阿拉爾 843300）

目前，隨著教育事業的不斷發展，初中英語的課堂設計以及課程教學都面臨著改善和創新的抉擇。此外，新課改的大力推進也要求初中英語教學必須及時更新英語教學觀念，確保教學習慣的改變。然而，由于應試教育環境的長期存在，初中英語課堂教學在教學理念以及教學方法方面的改革都相對困難。因此，在實際教學工作中，應高度重視初中英語教學策略的有效運用，從根本上實現初中英語教學的科學化以及規范化。

一、初中英語教學中的常見問題分析

（一）教學方法相對落后

從某種程度上講，我國的初中英語教學已經存在多年，而且在英語課堂教學方面一直是循規蹈矩的，缺乏一定的創新活力。初中英語知識的學習，尤其是英語詞匯的學習，往往離不開記憶，初中英語教學期間的死記硬背在某些時候是非常必要的。然而，問題是目前的初中英語教學過于強調詞匯與語法等的死記硬背，進而忽視了對英語語言的理解。過多采用傳統形式的接受式英語教學，重視英語語言知識的課堂教學，過于在乎英語知識的完整性教學以及系統性教學，卻逐漸忽視了初中學生在英語學習方面的語言知識運用能力培養。大部分初中英語教師仍然采用之前的教學方法，單純性的教學，不能對教學方法進行大膽創新，師生間互動較少，甚至是沒有互動。還有部分教師不能夠從學生角度進行思考，不注重學生感受，從根本上導致學生英語學習的積極性不高。

（二）教學內容缺乏一定的系統性

從專業化角度出發，初中英語的實際教學過程是循序漸進的，必須要經過長時間的努力，具有相對較強的系統性。然而，目前的初中英語教師僅僅是依靠書本進行備課與教學，沒有形成專業化的英語教學體系，從而沒有完整性以及整體性可言，在一定程度上阻礙了初中生在英語綜合學習能力上的提升。

（三）教學模式欠科學

在初中英語教學過程中，大部分學生往往缺乏實踐性的英語綜合訓練環境，初中生的英語知識學習主要是借助于課堂，從而使得教學內容與課堂教學模式顯得尤為重要。根據相關研究結果與數據顯示，目前的英語課堂教學在實際教學內容方面比較貧乏，教學模式過于死板，初中英語教師過于重視書本知識的教學，不能夠與實際生活相聯系，學生興趣提不起來，從根本上影響了初中英語的教學質量。

二、初中英語教學策略分析

（一）強化英語教學的課前準備

為了提升初中英語的實際教學質量水平，必須要保證初中英語的課堂教學有效性，教師應宏觀把握教學中的問題，對初中英語的新教材相關內容進行增舍，拓展學生視野。此外，要宏觀把握初中生的現有英語知識掌握水平、學生的學習能力以及承受能力等，對所有因素進行科學化的權衡，然后再采取有效方法進行英語教學。興趣是最好的老師，教師要認識到英語學習興趣的重要性，把教學內容以及初中生的真實生活進行緊密結合，從而使學生能夠利用自身的直接經驗來理解知識以及體驗英語課程，達到事半功倍的效果。

（二）營造良好的初中英語教學環境

英語作為一門語言類學科，主要目的在于交流以及溝通，在英語視、聽、說的實際教學期間，不僅僅是要求學生能夠進行簡單化的聽講，還必須要能夠進行情景對話，完成與教師的交流溝通。在教學過程中，教學可以借助先進的多媒體技術來豐富初中英語的課堂內容，從而使學生能夠對課本內容實施全方位學習，提高學習積極性。其次，在教學期間，要合理運用情景教學方式，讓學生進行英語情景的模擬對話，英語教師還應選取英語電影中的部分經典情節內容，指導學生進行分組表演，從而增強初中英語教學課堂的活躍性。當特殊節日來臨的時候，英語教師應組織舉行一些以英語內容為題材的聚會活動，增強英語學習的實踐性，在一定程度上提升學生的英語學習興趣，進而提升英語課堂教學效率。最后，要發揮表演教學的重要性，英語教師需根據書本中每個單元的教學主題，合理化編制英語情景，然后讓學生來參與表演，使書本中比較抽象的內容更加生活化，增強其學習能力。

（三）豐富英語教學資源

初中英語教師應促進英語教學資源的日益豐富化，根據自己對課本知識的相關理解為學生尋找大量與實際社會聯系密切的時事，在一定程度上增強課堂趣味。在英語教材資源的選擇方面，教師應注重挑選一些與學生心理以及生理相符合的課本，消除陌生感。在實際教學期間，教師可以借助網絡，充分利用學校圖書館中的相關數據庫，積極尋找合適的英語教材，促進初中英語課本知識的完整化以及規范化，實現初中英語教學內容的系統化，盡量消除初中英語的知識零散問題。

（四）制定科學化的英語教學評價體系

初中英語的教學評價與學生的英語學習效果是相互呼應的，要想促進學生學習效率的提升，必須要重視教學評價體系的科學化，建立起能夠促進學生全面發展的多元化教學評價體系。在這種教學評價體系中，不僅包括英語教師對學生學習情況的評價，還包括學生的自我評價以及同學之間的評價。教學評價方式包括英語課堂觀察、學習周記、面談情況、問卷調查以及學生成績檔案等，要著重考察初中生的綜合語學習以及運用能力，使學生在英語教師的指導與幫助下，不斷反思自己，不斷改進，最終得到較快發展。

總而言之，我國的初中英語課堂教學效率低下問題是一項歷史遺留問題，嚴重影響到初中英語的教學改革。目前，構建高效化的初中英語教學課堂任務繁重，需要長時間的改革與努力。在初中英語教學過程中，要嘗試采用多種教學模式以及教學方法，營造良好的初中英語教學氛圍，同時要高度重視初中英語教學評價體系的合理應用，從根本上促進初中英語教學課堂效率的提升。