小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合必要性和措施

鐘曉慧

(惠州市博羅縣惠州一中啟正學校，廣東 惠州 516100)

一、小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合必要性分析

（一）二者有效結(jié)合有助于提升學習質(zhì)量效率

小學階段的孩子，貪玩的天性還未退去，他們大多沒有很強的自控能力，需要外在環(huán)境的約束，才能夠保障課堂紀律，從而確保學習的質(zhì)量和效率。由此推得，將小學語文教學和班主任管理工作有效結(jié)合，強化班級紀律的管控，在語文教學的過程中實施嚴格的管理，使學生了解遵守秩序的重要性，則能夠保障語文課堂教學質(zhì)量，有效提升語文學習的質(zhì)量和效率。

（二）二者有效結(jié)合有助于推進班主任管理成效

語文教育工作者周知，朗讀、識字與語言表達都是小學語文的重要教學模塊，將語文教學中的這些內(nèi)容，與班主任管理工作相結(jié)合，滲透班級管理的思想，可以極大地促進班主任管理工作的成效。具體來講，教師在朗讀教學中，多涉獵正能量及意義積極的讀物，可以幫助學生在社會能力缺乏的情況下，更好地開闊視野，有效提升小學生的認知能力，避免被不良思想和行為帶偏；教師可以借助識字教學的過程，選擇具有特殊教育意義的素材文字，進行有機聯(lián)系，更好地提升學生的文字理解能力，與自主學習能力，同時鍛煉耐性，以培養(yǎng)學生良好的心性；教師通過語言表達能力的教學工作，可以引導小學生立足課本知識與親身經(jīng)歷，進行真實客觀地表達，這樣十分有助于班主任深入了解學生語文學習情況，并能更好地掌握小學生的心理特點和狀態(tài)，從而為班主任管理工作提供重要的輔助。

（三）二者有效結(jié)合有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

小學階段的語文教材，大多數(shù)內(nèi)容都是蘊藏著深厚德育教育理念的經(jīng)典篇章。因此借助語文教學的德育作用，滲透班主任管理工作的要點，即為新課標要求的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。將愛國主義情感、社會主義道德，以及健康的審美情趣有效地傳達給學生，使他們在潛移默化之中形成正確的人生觀、價值觀，能夠極大地有利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，令學生受益終生，且能夠更好地回報社會。

二、小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合措施

（一）開展生活化教學，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

當前新課改背景下，要求教學活動注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，而利用生活化教學，將小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合，就是提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑。在實施的過程中，教師要注重將語文教學與學生生活以及社會活動緊密聯(lián)系，如戶外活動、春游秋游、參觀活動與公益活動等。具體要根據(jù)教學內(nèi)容以及實際情況，制定合理的活動方案。如在講述郁達夫的《故都的秋》時，教師則可以選在秋高氣爽的秋日，帶領(lǐng)學生集體出游，來領(lǐng)略大自然的美好風光，同時聯(lián)系課文的內(nèi)容；或是講述歷史記錄文章時，游覽歷史景點，感受文明雋永的文化。讓學生在大自然或是文化的熏陶之下，更好地理解課文知識，同時有效提升人文素養(yǎng)。同時，要在每次活動結(jié)束之后，安排學生撰寫游歷感受或是觀后感，以文字的形式記錄思想收獲，也更好地培養(yǎng)了學生的寫作能力。還可以引導學生，針對某些熱門的話題展開討論，如節(jié)能環(huán)保、愛心幫扶等，要注意選擇與生活息息相關(guān)的話題，讓學生能夠容易進入話題氛圍，增進理解和表達，更好地提升人文素養(yǎng)與社會責任意識。

（二）開展小組合作教學，提升班級凝聚力

一個班級是否擁有良好的凝聚力，無論是對教師教學活動，還是對班主任管理工作，都有著重要的幫助。因此，想要將小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合，還應該從加強班級凝聚力著手。筆者總結(jié)出以小組合作教學的方式，來開展語文教學活動，能夠更好地提升學生集體意識與合作意識，從而有效提升班級凝聚力。教師可以將班內(nèi)學生均分成幾個小組，要確保每個小組之間的水平相當性，然后開展語文所學知識有關(guān)的詩歌朗誦比賽、猜詞游戲、歷史角色扮演等活動，并按照一定的規(guī)則進行評比，激發(fā)學生們的合作意識和競爭意識，從而深入掌握與運用語文知識。同時在競爭與合作中，形成良好的班風及班級凝聚力，一同成長和進步。

（三）開展特色主題班會，提升學生學習興趣

教師還可以創(chuàng)新性的開展主題特色班會，融入小學語文知識，以新穎獨特的創(chuàng)意來激發(fā)學生學習興趣，便于日后自覺主動的學習。教師要充分利用小學生年齡小且對外界事物有著強烈好奇心的特點，來滿足他們的成長求知需要。教師要根據(jù)班級管理及教學內(nèi)容需要，開展各種各樣的主題班會，在每次班會中都要選擇一個趣味性的話題，幫助學生提升學習的熱情。過程中要為學生提供一個展示自我的機會，鼓勵大家勇于發(fā)言，積極交流，調(diào)動語文學習的主動性。

（四）深挖語文教學內(nèi)容，做好思想情感教育

針對小學生思想與能力亟待開發(fā)的狀態(tài)，教師在實施語文教學時，要深入挖掘語文教材中的德育知識內(nèi)容，進一步推進學生思想道德的教育工作。可以是對教材中富含哲理的文章或句子，進行深刻剖析，讓學生明確這些積極思想的重要性，并自覺向這方面的思想靠近。

三、結(jié)語

總而言之，在小學階段的教育過程中，將小學語文教學同班主任管理工作有機結(jié)合，是一項極為重要的工作。其不但能夠提高小學生對于學習的理解運用能力，而且還可以促進學生的全面發(fā)展，幫助學生樹立正確的價值觀。因此，我們要致力于尋找小學語文教學同班主任管理工作有效結(jié)合的方式，幫助學生提升綜合素質(zhì)，給其未來人生的發(fā)展打下堅實的基礎。