在美術課堂中如何培養學生小組合作學習的能力

許晟千

（陜西省榆林市靖邊縣靖邊中學，陜西 榆林 718500）

引言：科學技術發展速度提升，也不斷提升著人們的生活水平，從而高要求美術教學的質量。傳統美術教學不能夠適應新時期下人們在教學質量方面的需求，在這樣的情況下，教師應該加強教學創新和改革，在新時期下不斷豐富美術教學模式，特別是在美術教學中運用小組合作的形式，將小組合作教學方式的作用以及價值充分發揮出來，確保美術教學效果。

一、美術教學中存在的問題

（一）教學理念落后

教學理念落后是原有美術教學中一個非常明顯的問題，不能夠與新時期新環境下的素質教育落實要求相符合，對于提升美術教學質量形成一定的阻礙。在美術教學過程中，一些教師覺得自身具備較強的專業能力，就可以將學生教好，教學過程中不重視更新教學理念，極易造成教師不能夠全方位掌握學生學習美術的情況。

（二）教學方式科學性差

通常原有美術教學方式不具備科學性。在美術教學中一些教師使用傳統板書以及紙質作業來教學，在新時期缺乏應用先進工具教學的意識，學習氛圍難以良好營造，學生難以提起學習美術的自主性以及積極性，很難獲得理想的學習效果。教師應使用小組合作教學方法，運用多媒體手段來教學，確保有科學合理的美術教學方式。

（三）教師專業水平參差不齊

在教學美術的過程中，一些教師不具備較高的教學水準，沒有充足的經驗，美術教學的根本要求也不能得到滿足。在教學的過程中，美術教師應該具備豐富的知識儲備以及扎實的美術功底，從而對教學進行有效設計，在教學中回答學生提出關于美術的專業知識，使學生在美術學科的學習中更具主動性和積極性。

二、美術教學中小組合作學習的具體應用

（一）合理設置美術教學目標

在教學美術的過程中運用小組合作學習這一方式，教師應該具體明確的設置教學目標，并基于教學目標，進行小組合作教學，從而將教學目標規范化、系統化的完成，確保教學美術的質量。基于教學目標，教師應結合學生的能力、愛好及個性，劃分出相應的美術學習小組，保證每小組有均衡的實力。在教學過程中，美術教師應該引導學生之間合作繪畫，加強合作將繪畫目標完成，對學生的創新意識以及合作意識進行培養。設置合理的教學目標，教師應對學生的能力范圍加以考慮，從而合理設置目標，并堅持循序漸進。在這一過程中學生可以將自己的美術功底夯實，使美術知識更加豐富，從而能夠合理的設置教學目標。

（二）合理設置合作學習小組

教學美術過程中運用小組合作學習，其基本要求為，美術教師應該對每一名學生繪畫基本能力有深入的了解，了解學生更擅長畫什么類型的畫作，將具有相同興趣的學生劃分到同一小組中。在劃分學生學習小組時，應形成獨特的特色，將小組合作學習作用充分發揮出來，將小組合作學習的意義以及價值充分發揮出來。例如，教師能夠展示一只蘋果，每一小組可用不同的形式來展現蘋果，從而能夠看到素描蘋果、蘋水粉果以及油畫蘋果等畫作。在這樣的情況下，能夠在小組合作中使學生加強交流，從而加強對自己的認知以及情感，使學生美術知識以及美術底蘊更加充實。

（三）教師加強引導，整體控制教學

在實行小組合作這一教學方式時，教師應該站在觀察者角度進行指導，重視小組成員合作的過程以及具體情況，將指導者和引導者的工作做好，鍛煉學生合作協調的能力。例如，在教學組合圖形時，課堂教學內容主要是使學生可以應用不同圖形對很多圖畫進行組合。在初步分析教材內容之后，引導學生開展小組合作學習。在合作開始時，在意見上可能會出現分歧，學生之間的意見不統一，難以區分出誰的組合效果更好，從而無法開展新的合作學習。教師可在這時示意學生停止小組合作學習，開導和協調學生，使其重新進行小組合作工作，從而更加深刻的理解合作學習，鍛煉學生學習合作能力。

（四）創設教學情境

在美術教學期間，只有學生對于美術學習感興趣，才可以逐漸提升美術課堂的效率。教師可創設情境來教學，提起學生合作學習美術的欲望。例如，在教學怎樣運用色彩時，教師可運用情境教學來引導學生合作學習，運用多媒體設備展示美術藝術作品，從而學生有更直觀的感受，視覺沖擊更加強烈，會對此產生思考。學生可以依據對作品的感受以及作品具備的吸引力進行討論；提出一系列相關問題，保證問題和教學內容相關聯，小組間可展開討論，運用和對比色彩后來引起學生學習主動性。

（五）構建高效課堂

教師在學生小組合作學習中應鼓勵學生，評價學生的合作結果，高效、全面的構建美術課堂。教師在教學制作賀卡課堂上可鼓勵評價學生，將會收獲良好的教學效果。盡管一些學生制作的賀卡不具備創新性，但遵循了合作學習這一要求，學生可以明確分工，相互彌補，從而共同進步。

三、結束語

在教學過程中教師能夠合理運用小組合作的學習方法，將學生學習美術科目的水平提升，對學生個性加以培養。有效應用小組合作學習方法，可拓寬美術的教學空間，營造良好教學氛圍。學生可在小組合作學習中養成良好學習模式，掌握知識要領，提升合作學習能力，有效構建美術課堂。