小學英語教學的讀寫結合策略探討

詹麗芬

（云南省楚雄彝族自治州牟定縣茅陽第一小學，云南 牟定 675500）

《英語課程標準》明確提出，英語閱讀與寫作能力是小學階段學生的重要能力，二者相輔相成。這決定了小學英語教師在開展英語教學活動時要把輸入與輸出有效結合，實現以讀促寫、以寫促讀，只有這樣才能夠實現學生英語綜合素養的提升。但讀寫結合模式與傳統的英語課堂教學模式截然不同，因此教師在應用讀寫結合教學模式時必須從多方面探究，只有確保英語教學課堂每一個環節都落實讀寫結合，才能夠達到教育目的，實現對學生綜合素養的提升。

一、小學英語教學課堂上所存在的問題

在教學實踐中，老師所反饋回來的結果是差強人意的，大致表現為以下幾種：1.在教學過程中，可能會因為老師的經驗不足或者表達能力的問題從而導致“冷場”。2.沒有課前導入，直接進入主題，讓學生沒有一個緩沖的過程，進而導致當堂課程沒有效果。3.教學過程中所用的表達形式過于死板和高深。因為一般小學生的理解能力過差，可能存在個別學生理解能力偏高，但大多數小學生都屬于同一水平。

二、小學英語教學課堂的有效針對措施

（一）加強自身教學能力，強化教學質量。有人說過，只有當老師的眼界比學校書籍當中的知識更寬闊的時候，老師才能成為教育過程中的真正高手。有一位出名的教師也曾說過，吾三日不讀書，則覺面容猙獰，食亦乏味，語也可憎。所以，可以見得，讀書對于教師知識積累和教學質量都有著重要的作用。教師需要有一個好的態度，做任何事情，態度很重要。有了好的態度，事情便能事半功倍。在小學生的講授課堂上如果一直的用成年人的話語對孩子授課，孩子們是不喜歡的，不感興趣的。如果教師剛剛進入課堂，馬上就能把自己當做孩子們的一員，成為孩子們的同伴，沒有了作為老師的架子，學生們就會覺得老師非常親近。俗話說，感人心者，莫先乎情。讓教學課堂上充滿著孩童氣息的語言，讓學生們感覺不到距離感，增加了親切感。從而根據這樣的方式去提高了學生們的對學習的積極性和對學習的興趣，進而使自己的教學質量達到質的飛越，提高了教學質量。

（二）課前導入話題，引入課堂主題。在小學英語教學中，為了激發孩子們的上課積極性，引起孩子們對本堂課的興趣，進入主題前的導入非常重要，就像做運動前需要做熱身運動，是一樣的意思。讓學生們更迅速更好的進入學習的狀態，對老師的教學進度和教學態度有著很大的影響。因此，為了提高學生對當堂課程的消化和學生對當堂課程的積極性，教師們需要精心設計一些活動或者是一些游戲去引發學生們的學習興趣的一些課前導入活動。

三、小學英語讀寫教學策略

（一）擺正讀寫訓練態度。很多人都羨慕外國人能有一口熟練的英文，所以，在教學中認為聽說比讀寫重要，事實上，進入中年級以后，就跟不上老師的教學進度。聽說在英語教學中必然是重要的，但讀寫同樣也很重要，閱讀理解在進入中年級后逐漸增加，讀寫和聽說訓練相同，都是達成英語教學目標的有效措施之一，它能激發學生學習興趣，幫助學生把口語練習和讀寫練習結合在一起，讀寫練習可以把長時間聽說練習帶來的疲勞進行調節。讀寫能夠幫助學生取得知識，培育學生的理解、思想、表達能力，有效提高學生對語言綜合能力的運用。

（二）明確讀寫目的。小學英語的讀寫標準為：可以讀懂所有詞語、可以讀懂書籍中的要求、可以讀懂簡單的短語、能根據圖片或視頻寫出簡單的敘述、能按照例子寫出模仿的句子。小學英語中的讀不是與英語教育相同的，英語教育中的讀一般指的是閱讀，閱讀的宗旨是獲取信息的方法，而小學英語中的讀一般指的是朗讀。所以在授課過程中，老師要相對看中孩子的朗讀，以前老師看中的讀過于偏向于閱讀理解，導致學生學習氣氛不好，教學方式單一。小學英語畢竟是培育孩子簡單學習運用語言的能力，所以，在教學過程中，不知不覺的提高難度，就容易使孩子失去對學習的熱情，讓教學愈加困難。

（三）聽說讀寫，相輔相成。在每一個新知識點的講解之前，教師對學生首先實行的應該是口語的訓練。在練習口語的過程中，教師應該書寫適當的板書，讓孩子能夠邊聽說邊讀寫。在經過口語訓練后，教師要讓學生形成語感，讓孩子們在課后也能實行讀寫練習。

（四）有效指導學生閱讀寫作。在閱讀訓練中，要讓學生在閱讀前清楚的了解該文章的問題與要求，知道自己應該解決什么問題，在閱讀時，學生應該找文章中的有用信息來解決問題，培養閱讀能力與習慣相結合的方法，可以加快學生們的瀏覽速度，對今后的寫作能力也有著極大的幫助。小學英語的寫作應該從簡單的單詞開始，慢慢上升到完整的句子，相對中年級一點的同學，可以自己開展寫的訓練，對一些文章發表自己的觀點，鞏固在課堂上的內容，發揮思維，獲得事半功倍的成果。

（五）學習態度，互相合作。教師要培養學生勇于開口、積極向上的學習精神，開展各種活動，創建學習小組，推動學生互相學習，共同進步，讓學生發展合作精神，鼓勵學生敢于嘗試，看重每一位學生，密切關注學習有困難的同學，保護學生的自尊心與自信心。讓每個學生都能保持對學習的熱情，給學生更多的實踐機會。

結語

小學英語讀寫教學的基礎必須以課堂標準為主，在寫作訓練中，教師應該把讀也加入進去，采用課本當中的內容開展寫作，要讓學生有事可寫，主要是讓學生會寫，總而言之，教師要做到真正從學生出發、為學生考慮，做到讓學生把聽說讀寫相結合，注重實踐性，讓學生從快樂中獲取知識。