現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合

唐曉昆

（河北省保定市徐水區(qū)師昌緒學(xué)校，河北 保定 072550）

高瞻遠矚，才能永立時代的潮頭。21世紀是人類進入了信息化的時代，是人類美好夢想和知識經(jīng)濟的時代。新觀念、新理論、新方法、新技術(shù)不斷的涌現(xiàn)，知識急劇的膨脹，知識更新的過程迅速加快。據(jù)聯(lián)合國教科文學(xué)組織的統(tǒng)計，人類近30年來所積累的科學(xué)知識占有史以來積累的科學(xué)知識總量的90﹪，而在此之前的幾千年中所積累的科學(xué)知識只占10﹪。由此可見，信息化走進人類的社會，將迅速的創(chuàng)造出新的知識。一場全球性的教育信息化革命的序幕已經(jīng)拉開。信息技術(shù)集形、聲、光、色于一體，能夠渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等。加強師生之間的交流，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育思想，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得教師的教學(xué)起到了事半功倍的效果。現(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生由知識被動的接受轉(zhuǎn)為主動地獲取，從而提高課堂效率，能全面提高初中英語的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有機的整合，為我們英語教學(xué)注入了新的生機與活力。隨著初中英語教學(xué)的不斷深入，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合已成為英語教學(xué)研究中的熱門話題。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，并使它們有機整合，融為一體，從而提高現(xiàn)代中學(xué)英語課堂教學(xué)的效益？筆者通過以下三個方面進行闡述：

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進他們的學(xué)習(xí)動機，從而使其激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。“教學(xué)未見樂處，不必我學(xué)”。只要學(xué)生對英語有了興趣，才會想學(xué)，才愿意主動去學(xué)。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們對知識的求知欲，才愿意主動的去獲取知識。現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)為整合，為我們提供了一個有效的教學(xué)方法，為我們提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視、可聽的動感內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識，豐富了英語課的教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發(fā)了學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨有的特點，對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈感染，學(xué)生在課堂上氣氛很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，真正使學(xué)生養(yǎng)成了想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)的良好習(xí)慣。例如，在初中七年級（下冊）Unit 7 What does he look like？這節(jié)課的授課中，筆者事先在網(wǎng)上下載一些與課文有關(guān)的人物圖片，然后再下載一些和情景貼近的背景音樂，編出符合邏輯的小故事。通過這樣的方法，促進課堂氣氛。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)促進了學(xué)生動惱、動口、積極參與，真正起到現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的整合作用。通過這一過程，既豐富了英語課堂內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語整合，能夠提高閱讀能力

通過訪談發(fā)現(xiàn)，絕大部分中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)持濃厚的興趣。利用網(wǎng)上的豐富資源。在任何時間進行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助，具有靈活性強、個性化、容量大、題材新穎等特點。在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性方面起舉足輕重的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語閱讀給英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了廣泛的空間，同時也對英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師必須意識到面臨的挑戰(zhàn)和機遇，從而使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，使英語教學(xué)順應(yīng)時代的步伐。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的運用，為教師課堂授課和學(xué)生英語閱讀練習(xí)提供了豐富的信息資源，體現(xiàn)了趣味性、靈活性、個性化和實用性相結(jié)合的原則；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生課堂和課后學(xué)習(xí)運用英語的積極性，確立學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使英語學(xué)習(xí)課堂不受時間、地點限制，使學(xué)生向主動式和個性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)集文字、圖像、動畫于一身，提供了與課文有關(guān)的信息，激發(fā)了學(xué)生的想象力，靈活便捷的交互手段，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與閱讀活動，從而使學(xué)生更有效地理解課文，提高了課堂效率。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語整合，有效突破重點、難點

在英語教學(xué)中，緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點是課堂教學(xué)的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到重點、難點內(nèi)容時，可以運用計算機設(shè)計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽、說、讀、寫是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，可以有效地提高聽和讀的質(zhì)量。通過現(xiàn)代信息技術(shù)將課本上的文字變成可感知的聲音，可視的情景，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，為學(xué)生形成優(yōu)美語感，提高聽說能力打下良好的基礎(chǔ)。