你是我生命中的彩虹
——記一名中職生的轉變

張麗娟

（石家莊工程技術學校，河北 石家莊 050061）

西漢學者戴圣在《禮記》中曾說“師也者，教之以事而寓諸德也。”這句話充分說明了教師的本職工作是教書育人。我一直感覺教師的工作神圣而偉大，他肩負著整個社會前進發展的偉大使命。所以我一直希望通過自己的工作和言行能使學生在塑造人格、形成正確的價值觀方面受益。曾有一些家長皺著眉、苦著臉說他們也管不了自己的孩子了，期望老師能幫他們教育好孩子；同時任課教師也經常抱怨學生不愛學習，滿口臟話，身為班主任感覺肩上的擔子很重。

在當班主任的過程中，我的愿望就是：改變孩子們身上的不良習慣，培養富有家國情懷的孩子，鍛煉孩子們說話辦事的能力，塑造孩子們高尚的靈魂。熱愛孩子、關心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能夠向好的方面轉變，我感覺這是教育的基礎，抱著這樣的信念去教育孩子，孩子們會更好的向我們期望的方向發展。孩子們像一道道彩虹豐富了我的人生，讓我和他們一起成長。下面我只談一下家校結合培養孩子的一個事例。

我的班里有一個孩子，初中的時候多次被學校勒令回家反省，自稱混過社會。入學后，不愛學習，有時遲到、曠課，拿著別的孩子的出門證私自外出，和同學打架，犯了錯誤、不找自身原因，喜歡揪別人的小辮子……面對他出現的問題我沒有火冒三丈,把他趕回家去反省，我知道發脾氣對他是不管用的，那樣做只會激發他的逆反心理和你對著干,那樣的話我就更失去了對他引導的立場了。我們學校就是教書、同時育人的場所，不能遇到問題就把學生踢到社會上了之。所以在操場上，周圍沒有我們班學生的地方，我倆席地而坐，我不是高高在上的老師，不是在對他發號施令，而是和他像忘年交的朋友那樣談生活、講學習、談網絡上熱門的事例，聊人們對那些事的評價，及國家對那些事的處理，慢慢地他意識到了自己行為的不當，遇事也能和同學恰當的溝通了。

我們知道，學生身上的問題，往往是家庭教育的折射。家庭教育好的孩子一般表現也是比較好的。孩子身上出現的錯誤往往反映的就是在家庭教育中的問題。于是，在和孩子交流的同時我把家長也請到了學校，孩子要想教好，必須依賴家長，家校結合才能最大程度的教好孩子。在和他家長交談過程中，我得知：孩子從小跟奶奶長大，奶奶溺愛孩子，不讓家長插手，孩子也只聽奶奶的話，奶奶去世后，他們也管不了這孩子了。但家長的不經意的話卻會成為孩子處事的依據。家長說的一句話讓我印象深刻，我感覺他的家庭教育有一定問題。他父親對這學生說“你做了錯事，有本事一輩子別讓人家知道”。這句話馬上讓我為孩子的一些錯誤行為找到了根源，孩子的一些所作所為正是踐行了他父親的這句話，做了錯事想盡辦法不讓別人知道，只要沒有被當場抓住或有直接的證人，絕對不承認。家長都是無證上崗，社會上沒有評價家長是否合格的機構，在實際生活中也缺乏對家長的培訓，家長們只是摸索著前行。在交談中，我和家長探討了在家庭教育中家長應做的事情，明確了家長必須對事情有正確的認識和態度，孩子才會形成正確的人生觀、價值觀。在和孩子家長的溝通中我了深入的溝通，最后我們達成了共識：1、讓孩子明確認識：錯的事情絕對不要干，不管是否會被發現。2、在和孩子相處的過程中盡力去搜尋他的優點。并且讓家長在孩子面前說老師對他的優點很欣賞。家長也要對他的優點多肯定，多鼓勵。建立家長和孩子、老師之間良好的溝通。3、對他犯的錯誤，這次不承認，過幾天出其不意的再問，如果不承認，過幾天再聊這事，他就承認了。4、及時和家長溝通，要求孩子做的事，同時通知家長，讓家長協助做好工作。

另外在班里開展找優點活動，同學們說一說其他同學的優點，說到他的優點，他開心地笑了。每個人都渴望被認可，不管大人還是孩子，不管男生還是女生，得到同學和老師的認可，他也會珍視這份肯定，在生活和學習中少犯錯誤。如果有人整天揪著你的缺點不放，總是嘮叨，相信大多數人都會感覺沮喪、厭煩吧。最后在和孩子的相處中，發揮孩子的長處，比如他喜歡做中心，有些事喜歡他自己說了算，我就讓他做宿舍的衛生委員，每天查宿舍。

經過一個學期做工作，這個孩子身上發生了可喜的變化。說真的，在管理衛生這塊他還是很認真負責的，每天認真檢查、通報衛生情況，不辭辛苦地爬到上鋪擦電扇（這孩子挺胖的）。其次 孩子們都有上進心，比較在意個人量化加分。在金秋合唱節大合唱的時候，領唱加的分多，他主動提出領唱，向其他英語好的學生請教英語歌詞怎么讀，反復聽錄音，練習曲調，通過練習，自己的英語程度提高了，又給自己的個人量化加了分。多加的分把他以前被扣掉的分補回來，他覺得通過努力能得到好成績，工作、學習更有干勁了。

對這個案例我也進行了反思。我感覺做學生工作不能急躁、不能只憑借自己班主任的身份去壓人，而應該真正走進孩子的內心。有時候不是一次、兩次談心就能解決問題的，孩子思想的形成歷經了十幾年，要想改變他也要做好打持久戰的準備，而且要動用各方面的力量，家長、老師、同學、社會等各個方面的因素，共同促進孩子的轉變。以后也許他還會犯一些錯誤，只要他比以前有了進步，就是令人欣慰的，畢竟讓他馬上全部改掉也不現實。教育事業“仰之彌高，鉆之彌堅”，需要一代代人為之努力奮斗，這其中一定要和家長合作。

每個孩子都是一棵會長成大樹的小苗，讓我們化成和風細雨滋潤孩子干涸的心田，孩子們定會回給我們絢麗的彩虹。