多元化音樂教育專業(yè)鋼琴教學的發(fā)展

夏一龍

（貴州師范學院音樂舞蹈學院，貴州 貴陽 550025）

引言：由于受我國基礎教育改革的影響，我國的高等藝術院校在音樂教育方面也發(fā)生了巨大的變革，以適應逐漸與市場經(jīng)濟接軌的現(xiàn)代教育模式。在這一教育改革的大背景下，作為音樂教育重點之一的鋼琴教學也要進行教學模式的創(chuàng)新，要向著多元化的方向改善目前傳統(tǒng)的鋼琴教學模式，才能進一步提高當前鋼琴教學的質量，適應多元化社會對鋼琴教學提出的要求，從而保證鋼琴教學一直保持著活力，并更好的發(fā)展下去。下面我們將詳細地分析當前教學環(huán)境下，鋼琴教學的基本情況，并對其發(fā)展方向進行了研究。

一、當前音樂教育專業(yè)鋼琴教學的現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學資源不足

高等藝術院校的招生量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，這一情況造成的直接后果就是藝術院校內從事音樂教育的教師隊伍面臨著人手不足的問題。這使得音樂專業(yè)的學生們無法得到充足的教學資源，尤其是在學習鋼琴課程時，資源不足的問題更加突出。這是因為很多院校為了解決資源不足，將很多教學課程整合到了一起，例如，應當一對一進行教學的鋼琴指導課程，變成了一位鋼琴導師帶領多名學生進行學習。

（二）學生缺少實踐練習鋼琴的機會

鋼琴專業(yè)具有很強的技術性，不是依靠幾次演奏便能掌握，只有通過不斷的練習才能夠熟練地掌握這一技能。所以，音樂專業(yè)中鋼琴教學除了教授學生們專業(yè)的鋼琴理論知識外，對鋼琴演奏技術的培訓也是必不可少的。但是由于目前很多藝術院校的教學資源比較匱乏，學校和老師會將更多的精力投入到鋼琴理論知識的教學方面，并對進入鋼琴練習室進行實踐練習做出了一些限制，這就使得很多學生缺少進行鋼琴實踐練習的機會，即便想自主練習，也無法隨意進入鋼琴練習室。從而導致學生難以進行大量的鋼琴實踐練習，無法盡快的掌握鋼琴技能，進而導致鋼琴人才的培養(yǎng)難度被大大增加。

（三）學生在鋼琴學習中缺少明確的自我定位

高等藝術院校對鋼琴的教學有著明確的教學目的，就是讓更多的學生掌握鋼琴演奏技能，為社會提供更多高水平的鋼琴人才。對于鋼琴的學習，首先需要學生對鋼琴充滿興趣。但是，我們發(fā)現(xiàn)很多學生在鋼琴教學的過程中沒有明確地定位自我。這些學生對鋼琴的學習缺少一個明確的目的，很多情況下都是在家長的要求下才學習鋼琴，他們不知道自己學習鋼琴為了什么，對自身的未來發(fā)展沒有一個良好的規(guī)劃。因此，這些學生在學習鋼琴時缺少必要的興趣，從而無法專心地學習鋼琴理論知識或練習鋼琴技能。這樣的學生很難提升自身的鋼琴演奏水平，甚至會讓自己在學習鋼琴時付出的努力都付諸東流。

二、鋼琴教學多元化發(fā)展的必要策略

（一）樹立多元化鋼琴教學的理念

實現(xiàn)鋼琴教學的多元化發(fā)展的首要條件就是在鋼琴專業(yè)教師中建立起多元化的鋼琴教學理念。作為鋼琴教師，通過對教學經(jīng)驗的學習來努力提高自身的執(zhí)教能力是非常必要的。除此之外，樹立一個良好的鋼琴教學理念也是非常重要的。當今社會是多元發(fā)展的社會，音樂元素的發(fā)展也趨于多元化，因此，老師要圍繞著多元化發(fā)展的要求，讓學生去接觸去學習更多的不同風格、不同地域的音樂元素，從中選取音樂精華，融入到自身的鋼琴演奏中。按照多元化鋼琴教學的理念去教導學生，可以讓學生學到射界各地優(yōu)秀音樂文化，從而提高學生的音樂品位，促進學生在音樂學習方面的創(chuàng)新。

（二）鋼琴教學中要注重學習音樂理論知識

學生對鋼琴的學習僅僅依靠大量的實踐練習是不夠的，還要注重學習和鋼琴有關的理論知識。學生通過學習與鋼琴有關的理論知識可以有效提升其自身的音樂素養(yǎng)，并為鋼琴練習打下理論基礎。所以，鋼琴教師在課程中要注意對鋼琴理論知識的滲透，可以利用其他關聯(lián)的學科，進行音樂知識的傳授。鋼琴教師在教學中要盡量幫助學生構建完整的鋼琴理論知識體系，從而讓學生更加熟練地掌握鋼琴演奏中弦、音色以及音調的各種變化。

（三）鋼琴教學要選擇具有針對性的教學

教材選材的好壞在一定程度上甚至決定了鋼琴教學質量的好壞，鋼琴教材在鋼琴教學中占有非常關鍵的作用。當然的鋼琴教學非常依賴教材，很多教學內容都是依據(jù)教材來決定的。而為了實現(xiàn)多元化的鋼琴教學，就需要在根據(jù)鋼琴教材進行教學的同時，還可以選擇一些教材外的內容開展鋼琴教學。目前各個院校的音樂教育專業(yè)根據(jù)不同的教學目的，而選擇了不同的教材，這造成了學生在學習相關的鋼琴知識時具有一定的局限性，從而不利于學生全面地掌握和鋼琴教學有關的理論知識和演奏技巧。所以對于鋼琴教學使用的教材要注重全面性、科學性，并從中選取一些針對性交強和教學內容，然后根據(jù)學生的個人鋼琴音樂素質進行針對性教學，從而有利于提高學生學習鋼琴的效率。

結束語：

音樂教育專業(yè)中的鋼琴教學應當采取多元化的教學方式，在教學過程中要注意教學方式的靈活多變。如果采用單一的教學方式，不僅不利于培養(yǎng)學生的鋼琴演奏思維，也不利于學生在鋼琴教學中明確地定位自我。為了實現(xiàn)鋼琴教學的多元化，首先要建立多元化的鋼琴教學理念，其次要選擇具有針對性的鋼琴教材，不斷加強學生對鋼琴理論知識與技能的學習，還要增加學生的實踐練習鋼琴演奏的機會，讓學生切實掌握鋼琴演奏的各種技巧。如此才能實現(xiàn)對鋼琴教學的創(chuàng)新，促進高等藝術院校培養(yǎng)更多的鋼琴人才。