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淺議高校圖書館期刊管理工作出現的問題及對策

2019-01-13 01:25:57杜彥華
經濟研究導刊 2019年34期
關鍵詞:高校圖書館問題

杜彥華

摘 要:期刊閱覽室涵蓋信息量大,周期短,具有一定的時效性,也是圖書館對外服務的一個重要部門,在高校的科研方面和教學方面發揮著重要的作用。對高校圖書館目前出現的問題進行分析,并提出解決問題的策略,為當前高校圖書館管理工作提出新思路,以期更好地為讀者服務。

關鍵詞:高校;圖書館;期刊管理;問題;對策

中圖分類號:G258.6? ? ? ? 文獻標志碼:A? ? ? 文章編號:1673-291X(2019)34-0189-02

期刊是記錄信息的重要載體之一,具有周期短、內容廣、出版及時等特點,能夠及時準確地體現出各個學科的前言動態和科研發展方向及趨勢。因此,期刊閱覽室的館藏資源逐漸成為從事科研教學重要的信息來源。因此,我們應該做好期刊的管理工作及服務工作,更好地提高期刊的利用率,是圖書館期刊管理者所關注的首要問題。

一、高校圖書館期刊管理方面存在的問題

1.館藏期刊資源偏少,無法滿足讀者的需求。作為高校圖書館來說,面對的主要群體分為兩部分,一部分是高校教師及科研工作者,一部分是在校學生讀者,如何在成千上萬的期刊種類中,篩選出適合這兩個群體的期刊,是征訂期刊首先考慮的問題所在。然而,隨著社會物價水平的不斷攀升,出版行業也是如此,每年期刊征訂價格也會隨著小幅度增長,可是圖書館的采購經費卻沒有增長,這樣一來就會導致期刊經費不足。在同樣的經費下,采購期刊的種類卻是每年逐漸減少,往往只能選擇停訂個別期刊。某種意義上來說,減少了期刊的種類及縮小了范圍。因此,就不能全面地滿足各個層次讀者的需求了。

2.館藏期刊利用率較低。首先,很多高校圖書館把期刊閱覽室當作了收集、儲藏的地方了,忽略了期刊的利用,造成了部分期刊無人問津、無人借閱的現象;其次,期刊征訂時候,沒有深入實際做讀者需求調查,沒有結合院系的專業設置、學科建設、教學大綱等來進行合理的規劃和分配,加上對核心期刊的征訂不夠重視,從而造成訂購和需求利用有了一定的脫節,一些讀者進來后找不到自己需要的期刊,未能滿足讀者需求;再次,受到電子期刊的影響,隨著網絡的發展,電子期刊越來越受到歡迎,本身儲存信息量大,信息檢索方便,速度也快,根據需求進行隨時隨地的查閱和下載,方便快捷,這就導致了紙質期刊閱覽室訪問的讀者量的減少。

3.上架期刊宣傳不到位。很多高校圖書館服務意識淡薄,認為期刊閱覽室只需要按部就班地把期刊上架即可,至于讀者訪問量的問題,不在工作考慮范圍,造成了“重藏輕用”的現象。圖書館沒有想方設法去引導讀者,宣傳每周上架的新刊,造成了學術性、專業性的核心期刊無人問津,無人閱讀,嚴重浪費了資源,也導致利用率低下。

4.缺乏專業方面的人才,服務水平有待提高。很多高校圖書館管理人員在工作中過于形式化,本身也不是科班出身,知識面有限,往往采取“收攤式”工作模式,工作范圍往往定位在借閱、上架、整架方面,沒有主動深入讀者,進行交流溝通,詢問意見和需求,缺少一定的積極性,沒有做到“微笑服務”,沒有深入貫徹“讀者第一,服務至上”的服務理念。甚至面對讀者的咨詢,有時候回答得不夠具體全面,這樣一來就會造成館藏期刊的資源不能得到充分的利用。

二、解決期刊管理中出現問題的策略

1.征訂期刊時調研讀者實際需求,全面兼顧,切實提高期刊的利用率。期刊征訂工作是整個采訪工作重中之重,采訪質量的高低,直接影響了讀者的利用率,如何做到科學合理的征訂工作,應該做到以下前期調研工作,緊密結合學校重點學科建設和專業設置,遵循“突出重點學科、優先新建專業、兼顧相關學科”的原則,積極開展文獻資源建設;堅持多學科、多文種、多聚道的采訪原則,堅持“藏為所用”的工作思路,突出文獻的學術性、專業性、特色性、實用性,突出館藏特色,優化結構,提高館藏質量。同時加強讀者需求,堅持由各學科術帶頭人參與期刊征訂工作原則,最大限度地滿足讀者需求及教學和科研的需要。

2.加強閱覽室期刊的導讀工作。在期刊閱覽室管理工作中,導讀工作也是非常重要的,尤其是來館到訪的新生群體,借閱存在著一定的盲目性,想在上千種期刊中找到自己需要的是一件很難的事情。因此,作為圖書館來說有必要進行新生入館教育工作,通過各種宣傳活動,或者舉辦知識講座的方式,讓學生了解期刊閱覽室的各項職能、館藏體系、規章制度等,學會文獻檢索的方法,提升獲取文獻資料的能力,更快找到自己需求的期刊。對于不同的讀者,導讀的重點也應不同。例如,對于新入校園的一年級新生,導讀的重點應放在期刊閱覽室的各項規章制度、期刊的種類、排架方式上。對于大二大三的學生,導讀的重點應該放在對各專業數據庫的使用、文獻檢索方法和高級別的專心核心期刊介紹上[1]。對于大四畢業生而言,面臨的是就業出去參加工作,導讀上應該在就業信息前言上引導。

3.做好期刊的分類排架工作。期刊到館后,要及時進行驗收、編目、及時上架,由于高校圖書館都是實行開架勢閱覽服務,那么讀者在進入閱覽室后就會很隨意地翻看期刊,或者拿著期刊隨意找個位置入座閱讀,加上閱覽室的期刊種類達到上千種之多,因此很多讀者往往都會忘記自己所拿期刊的位置。通常,讀者都是隨手往期刊價位上擺放,這樣就導致期刊架位號出現錯誤、雜亂無章的現象。因此,作為期刊閱覽室管理人員來說,就要做好標識架,區域分類明確,做好指示引導牌,能夠使讀者進入閱覽室一目了然,能夠更快地熟悉期刊的布置,能夠知道自己需求的期刊的大致位置。除此之外,管理者還應該加強巡視,做到眼勤、手勤,發現讀者不文明現象及時糾正,同時及時整理好書架,把最新出版的期刊放入到最外面,方便讀者閱讀。

4.加強業務學習,提升管理者素質及服務水平。長期以來,很多人們對高校圖書館存在著片面的認識,工作輕松機械化,簡單地借還圖書資料而已,加上管理者本身知識文憑存在著一定的差距。因此,高校要重視圖書館的發展,為圖書館提供培訓學習的機會,加強素質培訓,提升管理著的素質及修養。同時,要對電子期刊信息化的管理和使用進行學習,掌握運用方法,從而改善管理效率。其次,加大宣傳工作,館領導要在館內開展宣傳教育工作,明確管理工作的重要意義,激發館員工作的自豪感和成就感,也要鼓勵員工之間相互交流,相互學習,取長補短,為提升服務奠定一定的基礎。與此同時,圖書館也要注意外部宣傳,努力把我們現有的館藏資源、服務特色等推送給讀者,主動宣傳,從而得到讀者的認同。服務同時要堅持“讀者第一,服務至上”的服務理念。此外,高校圖書館也是學校精神文明的展示窗口,而管理者就是傳播者,作為管理者來說就要愛崗敬業,忠于職守,微笑服務于每一個讀者,對于讀者提出的問題進行耐心的解答和引導。另外,圖書館領導還應該重視高層次專業人才的引進,從而提升圖書館整體的素質。

5.營造良好的閱讀環境。作為期刊閱覽室來說,如何吸引讀者,如何讓讀者愛上閱覽室,環境因素應該首先考慮之中。我們要想盡辦法,從環境上策劃,把閱覽室營造成一個舒適溫馨、干凈整潔的一個閱讀環境,除了閱覽桌之外,報紙休閑區域進行適當購置一些沙發、茶幾,需要時讀者可以進行小范圍的交流。窗戶邊區域和過道區域進行綠色植物的布置和擺放,讓讀者在閱讀之余可以欣賞到清新的綠色視覺。此外,值班教師也要以身作則,不要在工作區域內接打電話或大聲說話,為他們營造一個安靜的閱讀環境。還可根據個別讀者的需求,閱覽室可以放置復印機、打印機,需要的時候可以隨時隨時進行打印資料。這些環境的改善、服務的提升,必將吸引更多的讀者前來閱讀和學習,從而提高期刊的利用率。

6.采用靈活的借閱管理模式。由于高校圖書館經費往往都是有限制的,征訂期刊種類的時候,往往很少有副本,因此大部分圖書館期刊閱覽室的期刊不外借,只能到館訪問閱讀,然而工作中會發現個別讀者提出期刊外借的需求。這樣的情況下,我們應該轉變思路,比如采取“限時外借”和“限類外借”的方式,即對于文學類休閑類的期刊進行限時外借,因為讀者需求量比較大,一旦被讀者借出去,長時間不歸還,就會影響到下位讀者的閱讀。因此,這類期刊進行限時外借,規定借閱時間,兩者兼顧,都能滿足需求。而對于專業性較強的核心期刊,可通過限類借閱。因為這類期刊的需求者往往都是教學科技服務而借閱,查閱上需要一定的時間。因此,在時間限定上放寬,在種類上進行一定的限制。另外,很多高校都購買了超星電子期刊,在紙質期刊和電子期刊重復訂購的同時,要適當進行電子資源的引導和利用,在館藏紙質期刊上貼上電子期刊二維碼,掃期刊的二維碼即可,打開鏈接即可閱讀最新的期刊內容。電子期刊在一定的時效性上,可能大于紙質期刊。這樣一定程度上也是提高了期刊的利用率,又滿足了讀者的時下需求。

7.開展館際互借,實現資源共享。任何一個圖書館都有自己的館藏特色和采購重點,不可能訂購世界上所有的出版期刊,但能滿足大多數讀者的閱覽需求,可總有一小部分讀者存在特殊需求[1]。對于這樣的情況而言,應該采用靈活的方式,即館際互借。在一定范圍內,聯合各個兄弟院校,團結協作,實施館際互借,更好地服務于讀者,滿足小部分個性化的需求。例如,學校沒有開展臨床醫學專業,而期刊閱覽室在這方面的期刊征訂的又比較少,但是也會有小部分讀者對這個方面的期刊有需求。遇見這樣的情況,我們就可以利用兄弟院校之間的友誼合作,開展館際互借,從而滿足這小部分讀者的時下需求。

總之,隨著信息時代化的到來,圖書館傳統的期刊服務模式遠遠不能滿足當下讀者的需求,我們要鼓勵管理者轉變工作思路,打破傳統的服務模式,服務上變被動為主動,加強與讀者時間的溝通和交流,加強同事之間的交流和學習,提升自身的綜合素質和修養,不斷積累工作經驗,從而更好地服務于讀者,為高校圖書館的發展盡一份力。

參考文獻:

[1]? 闞玲,張正茂.高校圖書館期刊服務管理工作探究[J].江蘇科技信息,2018,(7):28-29.

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