解析新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

高峰 高博書

摘?要：在高校教學(xué)體系中，體育教學(xué)是必不可少的組成部分，而在高校的體育教學(xué)中，足球又是深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。加強(qiáng)足球教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，還可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。基于此，本文重點(diǎn)針對新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并針對性的提出了優(yōu)化措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化措施

足球，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”。近幾年來，世界足球運(yùn)動的發(fā)展越來越職業(yè)化、專業(yè)化以及規(guī)模化，我國的各大高校也根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)了足球課程。但是，高校體育足球教學(xué)要想跟上時代的發(fā)展，就必須要做出相應(yīng)的調(diào)整。所以，必須要客觀分析現(xiàn)階段高校體育足球教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合高校足球教學(xué)中的問題進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密

高校體育足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重以下兩方面：第一，傳授學(xué)生與足球運(yùn)動有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識;第二，實(shí)施足球?qū)嵺`教學(xué)，提升學(xué)生的足球技能;第三，注意足球運(yùn)動過程中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與發(fā)散思考能力，讓學(xué)生成為有著積極、樂觀的心態(tài)的新時代人才，可以更好的適應(yīng)高校生活。然而，實(shí)際情況卻是，很多教師只是注重與足球運(yùn)動相關(guān)的理論教學(xué)，注重足球運(yùn)動規(guī)則的教學(xué)，并沒有意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性。使得足球教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出了表面性特點(diǎn)、階段性特點(diǎn)以及暫時性特點(diǎn)，足球教學(xué)的意義并沒有得到真正的發(fā)揮。

（二）足球教學(xué)程序化現(xiàn)象普遍

在高校體育足球教學(xué)過程中，存在著嚴(yán)重的程序化現(xiàn)象。首先，教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械式的開展教學(xué)，教師教的內(nèi)容就決定了學(xué)生學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生只能被動的接受，學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動。其次，無論學(xué)生的實(shí)際能力強(qiáng)與弱，無論學(xué)生身體素質(zhì)的好與壞，教師對于學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求都是一致的。最后，在互動有限，溝通有限的情況下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不親密，學(xué)生也沒有表現(xiàn)出較高的足球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣。

二、新時期高校體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)各種足球教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

在新時期下，必須要加強(qiáng)各種足球教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。首先，在實(shí)際的足球訓(xùn)練中，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技巧的時候難免會出現(xiàn)一些疑惑，此時教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生展開自主思考，并給出正確的思考方向。其次，在實(shí)際的足球教學(xué)中，針對一些難度較大的動作，教師要采用反復(fù)演練的方式，同時還要在自由練習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行觀察，并針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。再次，教師還可以采用分組對抗的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。只有在實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生的足球能力才能得到有效的提升，所以，教師可以通過實(shí)戰(zhàn)演練的方式有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及競爭意識。最后，教師可以提前設(shè)計(jì)一些符合符合學(xué)生興趣愛好以及年齡特點(diǎn)的問題，通過對問題的討論來集中學(xué)生的注意力。例如，在我國中超聯(lián)賽在我國舉辦的熱火朝天的時候，教師就可以針對我國每一個城市的代表性球隊(duì)進(jìn)行相關(guān)問題的設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以根據(jù)自己日常生活中所掌握的信息展開討論。而且在討論這些問題的時候，教師與學(xué)生之間的距離也會得到有效的縮短，學(xué)生對于家鄉(xiāng)的特殊情懷也會得到有效的激發(fā)。另外，如果高校的教學(xué)條件允許，教師還可以將學(xué)生組織起來，進(jìn)行一些經(jīng)典足球比賽的觀看，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)專業(yè)足球明星的高超技術(shù)，讓學(xué)生更好的理解“挑球過人”以及“背向過人”等足球技術(shù)。然后再通過一定的足球練習(xí)，提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平[2]。

（二）注意足球教學(xué)氛圍的營造

在新時期下，必須要營建良好的足球教學(xué)氛圍。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動具有很強(qiáng)的競爭性，對抗性，有著各種復(fù)雜、高難度的技巧動作，身體接觸比較多，如果學(xué)生無法在短時間內(nèi)對這些技巧動作融會貫通，就會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生焦躁、畏難等情緒。此時如果教師過于嚴(yán)厲，那么將會打消學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)興趣。只有營造良好的足球教學(xué)氛圍，減少外界因素對學(xué)生的影響，并通過一切手段激發(fā)出學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生克服畏難情緒，才能達(dá)到理想的足球教學(xué)效果。

首先，部分學(xué)生由于自身身體素質(zhì)的限制，很少參加體育活動，而在足球練習(xí)中也很難達(dá)到教師的要求，對于足球的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚。教師應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生充分的鼓勵和幫助，通過教師的人格魅力幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的信心和興趣，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動潛力，逐步提升學(xué)生的足球練習(xí)水平。其次，在實(shí)際的足球教學(xué)中，經(jīng)常遇到學(xué)生不規(guī)范動作或者錯誤動作的現(xiàn)象，此時教師一定不能過度的批評學(xué)生，而是要幫助學(xué)生找出經(jīng)常犯錯的原因，進(jìn)而采取針對性的措施幫助學(xué)生糾正錯誤。只有這樣，教師才能夠保證足球教學(xué)氛圍的活躍性，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)積極性，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)高校體育足球的實(shí)踐教學(xué)

在新時期下，必須要加強(qiáng)高校體育足球的實(shí)踐教學(xué)，即教師要盡可能多的讓學(xué)生接觸足球運(yùn)動，通過實(shí)踐訓(xùn)練來掌握各種足球運(yùn)動技能。而且，在高校體育足球教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)也是必不可少的組成部分，只有加強(qiáng)高校體育足球的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)足球理論教學(xué)與足球技巧實(shí)踐教學(xué)的深度結(jié)合，才能加深學(xué)生對足球運(yùn)動的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的探索全新的足球技術(shù)領(lǐng)域，領(lǐng)悟足球運(yùn)動的真諦。

三、結(jié)語

將足球教學(xué)納入高校體育教學(xué)體系中具有十分重要的意義。在新時期下，要想促進(jìn)高校體育足球教學(xué)，改善足球教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師就必須要加強(qiáng)各種足球教學(xué)方法的靈活應(yīng)用、營建良好的足球教學(xué)氛圍、加強(qiáng)高校體育足球的實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐泉.新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[J].農(nóng)家參謀，2018（20）：175.

[2]陳崗.淺談新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（04）：72-73.

[3]朱利.分析新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（15）：421.