在小學數學教學中如何培養學生養成良好的學習習慣

李靜

【摘要】培養學生養成良好的學習習慣是小學數學教學中的一個重要環節.我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣.”學生學習的過程就是形成習慣的過程.小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期.小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用，因此，培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責.

【關鍵詞】小學數學;數學;培養;養成;學習習慣

俗話說：“習慣成自然.”經過多年的教學實踐，使我深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件，能使學習從內心出發，不走彎路而達到最高境界.學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響.因此，培養學生養成良好的學習習慣是教師的一項重要任務，所以，在教學中我非常注重學生良好的學習習慣的養成.

一、教師要樹立形象

學生在學習中接觸最多的就是教師，教師的一舉一動，一言一行，他們都會看在眼里，記在心中，有的甚至終生不忘.因此，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣.例如，在板書時，寫正確規范的字，不徒手在黑板上畫直線，寫等號等等.“身教勝于言傳”使學生在學習中受到潛移默化的影響.

二、從小培養，嚴格要求

培養良好的習慣越早越好，好習慣的培養最好是在壞習慣沒有養成時就開始，人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻.所以，當我每接一個班級時，首先著手培養學生積極動腦，認真聽講的習慣.聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽.學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點.不僅要認真聽教師的講解，還要認真聽同學的發言，并能聽出別人發言中出現的錯誤.這方面的能力培養主要是在聽說訓練中進行.如，教師口述題目，學生直接寫得數;教師口述應用題，學習寫出已知條件和所求問題等等.

除了培養學生的聽說能力之外，更重要的就是書寫習慣的培養.好的書寫習慣，不是一朝一夕就能形成的，而是有一個過程，需要不斷強化，需要持之以恒的滲透.在學生做題時，我要求字跡工整，書寫干凈，無論是數字還是文字，都要寫得標準.等號、列豎式時的橫線都必須用格尺，只要是上數學課就必須把格尺準備好.在應用題最后寫答時，有的學生的字寫得歪歪扭扭，根本不成行，為了讓學生把字寫正，寫直.我就要求學生在寫答時，先用格尺畫一條長度適中的直線，然后在直線上寫答，這樣看上去就整齊多了.

三、養成自我評價的習慣，提高計算能力

能對自己的學習做出評價，是一種高水平的學習.善于從錯誤中學習也是一種能力.因此，在教學中要培養學生判斷正誤，自我檢驗，自我評價的習慣和能力.我充分利用口算題卡，每天發給學生一張作為家庭作業，要求學生在家中獨立完成后要自我檢查，第二天交上來后，我進行批閱，如果誰的出現錯誤，我就把他們找過來問清楚錯誤的原因，然后逐題改正.這樣每天不間斷，大大提高了學生的計算能力.

計算的準確與否直接影響成績的高低.為了提高學生的計算準確率，我讓學生每天早晨在黑板上出八道題，全班輪換每人一天，可以從書上、練習冊上、卷子上來選題，做完后可以由教師統一批改，也可以由組長來批改.這樣不但充分地利用了時間，學生的計算能力也有了很大的提高.

四、教學生會思考，養成善于總結規律的習慣

在教學中經常出現購物拿的錢夠不夠，運送貨物一次能不能運走，租車、乘船能不能坐得下等等這類的習題.例如，有220千克蘋果，315千克橘子，一輛貨車一次能運600千克，一次能運完嗎？首先引導學生思考，從中發現解題的規律，幫助學生總結出：先計算，再比較，最后下結論三個步驟.掌握了解題的方法，再遇到這樣的類型題，學生解答起來又準又快.再有就是數的組成教學.例如，10個一百是一千，10、一百、一千，哪個數要大寫，哪個數要小寫，學生很難記住，這就需要教師幫助他們尋找規律，讓他們記住：以“個”字為界線，個前小寫，個后大寫，并編成順口溜：個前小個后大，這樣哪個數大寫，哪個數小寫的問題就迎刃而解了.學生養成了良好的學習習慣，學生成績就會有所提高.

五、培養學生認真閱讀的習慣

蘇霍姆林斯基曾經說過：“閱讀是學生通往知識世界的一個重要的窗口.”還說過：“通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成”.因此，從小學開始在數學教學中培養學生認真閱讀數學教材和數學課外書籍是很有必要的.

在小學數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學教材的習慣，使學生具備閱讀教材的能力.在數學課中，應使學生把：“看、讀、思、練”結合起來，從兒童一入學就應該帶領他們逐步學會看懂圖意，從圖中找出相應的數學信息，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引導學生思考，隨著學生年齡的增長和抽象能力的不斷提高，對教材內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀后解決問題的好習慣.同時也要引導學生多讀一些數學課外書籍，讓學生從中感受數學知識的奧妙.

六、教會學生審題，養成認真審題的好習慣，從而提高學生分析問題和解決問題的能力

審題是正確解題的關鍵.學生在解題中出現的許多錯誤，其實有很多時候并不是不會解答，而是在審題習慣和審題技能上出現了問題.所以，要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的好習慣.教師平時教學中應該注意培養學生讀題，理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么，怎么做，然后再進行計算，計算后要進行檢驗，養成驗算的習慣，從而提高解題的正確率.

總之，學習的能力和學習的習慣是在學習中形成和發展起來的，好習慣就像是我們生命之樹上盛開的美麗的花朵，學生能否養成良好的學習習慣，我們教師責任重大.因此，我們要更新觀念，在教學過程中教給學生學習和思考的方法，培養良好的學習習慣，持之以恒，使學生不但學會知識，而且會學知識，做學習的主人.