淺談中等職業學校對口升學班高三年級班級管理

肖紅麗

摘要：中等職業學校對口升班學生具有一般中職學生群體的共性，正處于由少年向青年的過渡的重大轉折時期。同時這一群體又具有職教對口升學班級的特定屬性，即處于從中職學習向高職教育過渡的一個關鍵時期，尤其處于對口升學高三年級的班主任應把握這一階段學生的特點，在班級管理上用愛心，耐心，用智慧引領學生找到正確的方向，確定明確的目標，深化創建良好的班風，學風。為學生順利進入高職院校深造準備扎實的專業知識與技能，培養良好的品格與道德。

關鍵詞：中職對口升學 ? 高三年級 ? 班級管理

近年來，在國家大力扶持下，職業教育獲得快速發展。高職院校的不斷擴招促進了中職對口升學教育教學與管理的進一步改革與發展。對口升學高三年級班級的學生已儲備了對職業教育的基本認識，擁有基礎的職業技能。當下職業教育逐步傾向對技能型，高品位人格的強烈需求，對口升學班級擁有了巨大的機遇，也面臨嚴肅的挑戰。在本文中，我將結合中職對口升學學生特點以及長期從事對口升學班級教學與班主任工作經驗，淺談如何有的放矢，有效開展對口升學班高三年級的班級管理。

一、組建優秀的班級管理團隊

（一）建立一個可長期執行的班級管理制度

對口升學高三班級的學生，對于班級的一些常規管理條例已非常熟悉。因此作為班主任只需一開始依照《中等職業學校學生公約》為基本依據，列出條款并告訴學生班級所有的規章制度及相應的獎懲，“先說斷，后不斷”，無需過多闡述;當然這個時期的學生倡導個性與自主發展，允許特事特辦，讓學生心服口服。班主任要及時將學生的表現給與反饋，要讓學生明白;班上所有同學一視同仁，獎懲有據，有擔當，要上進。所以寬松，嚴謹，民主的班級管理制度是班級管理的基礎保障。

（二）優秀班干部的培養與管理

作為對口升學高三年級的學生，由于班級除學習之外的其他事務相對較少。所以班干部不需要多，只需要3名左右的得力班干部就行?？梢詮膶W習，德育，生活三方面來考慮班委的任用。經過高一、高二兩年的磨合，班干部應與同學和老師建立了良好的關系。班主任可以放手讓班干部去組織一些有助于提升班級凝聚力，促進班級積極向上的活動。適當給與鼓勵和獎勵。讓班干部成為班主任管理班級的有效助力。

（三）與任課老師的及時溝通和反饋

中職對口升學高三班級的學生正處于一個心理發展，性格變化的一個關鍵時期。雖然學習時間只有一年，但由于中職高考制度的不斷改革，同學們面臨著參加高職單招考試與統招考試的抉擇，面臨著技能考試與文化考試的不同時間的沖突，所帶來的壓力。學生心理會有很多的變化和不確定因素。作為班主任，需要不定時與任課老師溝通，及時了解及掌握學生的動態，廣泛聽取任課老師的一些意見或看法，并給予相應的反饋，這樣才能降低班級管理難度，形成班級管理合力。

二、深化創造良好的學習氛圍

2019年3月5日，李克強總理在政府工作報告中，首次提到要對高職院校實施擴招100萬，招生對象主要包含三類：應屆高中畢業生、中職畢業生、社會考生。這一高職院校招生制度的改革對文化基礎相對薄弱只擁有最基本的職業操作技能的對口升學專業的學生帶來了機遇與更多的挑戰。因此，在對口升學高三這一年地學習過程中，為高三班級創建一個良好的學習氛圍迫在眉睫。

（一）以“主題活動”為依托

建立一個和諧，積極向上，創建“能學習”的班級。樹立學生的高品位人格。

高三上學期，學生的時間相對寬松一些?？梢岳猛ㄟ^開展一系列主題班會讓同學們正確對待“高三”，正確認識“自己”和“未來”，并且學會勞逸結合。比如：《走進高三—寫給自己的一封信》，讓同學們談談對高三的認識，引導同學們正確理解高三對自己的學習和人生的意義，讓同學們知道高三雖不是唯一，但也很重要，需要努力和拼搏。再比如《親愛的，那不是愛情》引導學生正確認識自己和同學，恰當處理早戀，十七不會成為高三全力沖刺的障礙。或者《我有一個夢》，讓同學們暢所欲言，談談對大學的憧憬，對未來職業，生活的規劃，引導同學們積極向上，斗志昂揚。

高三下學期，可以舉辦一些以“學習”為主題的活動，比如：《二輪復習--我這樣學》、《月考總結》等等。加緊同學們的學習節奏。因為中職生盡管已到高三，但相對學習自律性會差一些，需要老師偶爾的督促與適時的引導。再比如一些豐富有趣的課外活動，小組拔河，你比我猜，我想悄悄對你（自己）說，讓大家學會適當休息，合理規劃時間和計劃、并執行學習任務。

一個成功的主題活動，一定是與時俱進的，會讓同學們印象深刻，并在學生的學習和生活中潛移默化地給與其影響和引導。我曾經開過一個以“珍惜時間”為主題的班會。在班會的開始。我給同學們放出了當時大熱的電視劇《三生三世十里桃花》中一個人物“墨淵”的圖像，同學們一片嘩然，課堂一下活躍了起來。于是我問同學們“知道墨淵上神的遺憾是什么嗎？”大家紛紛猜測，踴躍回答，最后我告訴大家“他一不小心，睡了三千年，醒來之后，心愛的女孩兒，變成了自己的弟媳”，引得大家哈哈大笑。同學們，你們看，這三千年的時間是不是浪費了，錯過了，也就遺憾了。接下來整個課堂氛圍非常熱烈，同學們積極參與，也在認真思考。每次一提到“時間很緊張呀”同學們都會回答：“三千年后，心愛的人就是別人的啦”。雖然是句玩笑，但讓很多同學記住了，思考了，逐漸改變了。 所以，主題活動的有效開展，能增加師生互動，融洽同學關系，引領班集體主題氛圍，是班主任實施班級管理不可或缺的一個必要手段。

（二）以“目標”為導向。創建一個“會學習”的班級。

中職對口升學班級的同學，進校就會有一個初步的，模糊的目標 ，但由于中職生群體的特點，他們文化基礎較差，意志力薄弱。到了高三年級，為了優化學習，更需要班主任老師幫助同學們將其同學們的目標細化，優化。

1.首先，讓同學們學會定制階段性的短期目標，和長期目標。對于個別布標性不強的同學，班主任老師可通過與任課老師溝通，以及學生平時的成績和學習能力，和學生一起將其目標優化，細化。并強調為實現其不同階段的目標，需要平衡各科目之間的學習，以及充分，優化利用好時間，甚至可以具體到，那個時間短學習什么科目，都可以給與同學們一些建議，供其參考。這樣盡可能幫助學生在高三的復習中，找到成就感。班主任也需要及時關注學生的學習狀態，多鼓勵，多表揚，給學生的學習給與更多的鼓勵和支持。

2.其次，學會處理目標實現過程中的一些突發問題。高三下學期，由于面臨單招和統招考試的分流，以及專業技能高考和文化高考的不同時間。很多同學會在學習方法上，和學習狀態上有些迷茫，導致其浪費了時間，降低了復習效率。作為班主任，應教會學生以自己的目標為導向，根據個人基礎沒做出正確的選擇;另外，及時了解學生的思想動態，多陪伴，多傾聽，引導同學明白：處理任何事情，都按照“輕重緩急”的原則來處理。有條不紊，分好時間段，對應學習科目，諸葛解決問題。

3.學會靜心思考。當學生們的目標受到阻礙時，或者一段時間因為某些原因造成目標未達到預期是，很多同學會有沮喪感，和挫敗感，會不知所措，甚至自我逃避和放棄。這是班主任需要給學生一個適合思考的環境，引導學生去反思：這段時間我做了什么？ 什么還沒有來得及做？ 是不是學習方法沒有對？又或者遺留問題沒有得到及時解決？又或者其他事情干擾了我，導致我分心？預設種種問題給學生。一次拋磚引玉，這樣在不同程度上，讓學生學會反思，然后找到自己的問題。接著，有了問題，就需要解決。需要幫助學生調整自己的目標，改進自己的方法，調整自己的狀態，迎接新一階段的學習，一起讓個人學習效率達到優化，逐步做到真正“會學習”

（三）以“故事”為紐帶，緩解高三學習緊張氛圍。拉近師生感情。親其師，信其道。建立一個“愛學習”的班級

中職學生群體，文化基礎相對較差，但好奇心重，求知欲強。單一，高強度的高三生活更會讓一部分同學處于疲態，導致其復習效率低下。一個會“講故事”的班主任會引導學生放松，潛移默化傳授給學生學習方法，讓學生參與故事中，去理解故事，去感受不一樣的情景和人生，逐步與老師想要傳達的價值觀，人生觀產生共鳴，達成一致，從而從思想上克服困難，堅定目標，沖刺高考。

班主任的班級管理工作就是一個繁瑣、細致的工作。是一個以愛為前提，以學生的發展為導向的管理工作。中職班級的管理有其特殊性，需要更多的耐心與方法。作為中職對口升學三年級的班級管理工作而言，更是要清楚了解學生的動態，時刻跟進學生的思想狀態，走進學生，深入學生，用智慧引領學生，才能讓學生在自己人生的這一轉折期，順利度過，堅持到底，跨進自己理想的高職院校，開啟自己人生的新篇章。

參考文獻：

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[4]王婷.談目標管理在職業中學班級工作中的應用[J].學周刊2019，（08）.

（作者單位：四川省什邡市職業中專學校）