試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

盧秀娟

（江西省貴溪市第五中學，江西 貴溪 335400）

英語存在于學生的整個學習階段。不僅如此，在教學地位上，英語和語文、數學也是并列的。我們之所以那么重視英語的學習，是因為英語是全球通用的語言，并且世界各地的研究者，也都是以英語的形式發表文獻、著作。所以為了使我們的國家更快速的走向世界，更方便我國科技的創新發展，我們必須要重視對英語的學習。

一、影響當前初中英語有效教學的因素

（一）教學目標不明確

在做事情之前，我們可以先制定一個小目標，然后按著目標的要求努力奮斗，這樣可以促使事情圓滿結束。教師的教學過程亦是如此，需要針對不同的學科設定不同的教學目標，然后再依照目標開展教學工作，這樣才能高效地完成教學工作。但是現在初中英語的教學目標并不是很清晰，再加上傳統教育觀念的影響，導致教師在進行教學工作的時候，更是唯分數最高，一切的教學計劃都側重于提高學生的英語學習成績，當然我們不否認成績的重要性，但在成績的基礎上更應該重視新課標的要求，教師開展教學工作要為社會的發展服務，應該在注重學生學習成績提高的同時，鍛煉學生的學習能力，讓學生主動學習，而不是一味地“讀死書”，不了解學習的意義。在被動地學習狀態下學習，就算最后從名校畢業，也很難成為社會所需要的人才。

（二）學生的英語學習興趣不高

教學成果的好壞間接反映在教學過程中，一個師生互動頻繁的教學課堂，學生們學起知識來會更加輕松，老師講課也更加有精神。尤其是在英語的學習過程中，老師更應該重視課堂氛圍的營造。但是在大多數的英語課堂上，學生們的學習興趣都不是很高，課堂學習氣氛很是低沉，師生之間很少互動。在這種狀態下，會使部分學習信念不夠堅定的學生失去學習的動力，掌握不了課堂知識。

（三）教師水平有待提高

科技的發展沖擊著每個行業，教師這個行業也同樣接受著挑戰。雖然老師講述的知識都是一些客觀真理，不會隨著時間的變化而不再適用。但是由于技術的改革，我們也應該根據時代的要求，更改教案，使學習與生活緊密聯系，更要學會從不同的教育觀點出發適時改變自己的教學方法。知識是永不過期的，但是傳播知識的途徑在不斷更替，教師若不能緊跟時代的要求，及時更新教學方案，極有可能在教學的過程中被學生“淘汰”。因此便要求教師在開展教學工作的時候，要勇于嘗試新的教學方法，在實踐探究中總結經驗，然后應用到教學工作之中。

二、新課改下如何提高初中英語的有效性

（一）明確教學目標

教師在開展教學工作之前，應該先制定詳細完善的教學目標，然后按著教學目標的提示進行教學。例如，在口語課堂的學習過程中，教師應該清楚英語這門學科的性質：首先需要明白，英語和漢語一樣是一門語言，其次它才作為一門學科存在，所以我們在學習英語的時候，應該加強口語的練習，為學生創造講英語的機會。在課堂活動中，可以按需把學生們分成若干小組，然后再按著書本的提示進行小組討論交流，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還增加了學生張口說英語的機會。

（二）增強學生的學習興趣

英語課堂包含的知識面非常廣，不僅有人文地理還有科技文衛。所以在講解英語課文的時候，我們要進行分類，一些本身就比較有趣的文章不需要老師刻意引入案例，但對于一些科技性比較強的，則需要老師利用教學技巧幫助學生學習。在這個過程中，就可以應用多媒體進行教學。例如，教師講解有關國外風土人情的文章時，需要事先在網上找一些介紹這個地方的視頻資料，在授課之前給同學們觀看，這樣讓學生對文章內容有一個初步了解，并且視頻中的英文讀音還可以在一定程度上糾正學生們的發音，使學生們的口語講的更“正宗”。針對介紹多個角色、并且人物關系比較復雜的文章，老師可以先給學生分組，然后讓小組內的學生根據自己的愛好挑選角色朗讀文章，鍛煉學生的口語。

（三）加強師資力量

無論是進行那一學科的教學工作，我們都應該重視打造強大的師資隊伍，只有老師的知識豐富，才能交給學生更多知識。在新課改的要求之下，學校在選拔教師方面，應該更加關注專業知識的掌握情況，我們不僅需要專業知識掌握牢固的教師，更需要熟練掌握心理教育等多個學科知識的人才，雖然知識掌握的高低與是否受過專業的心理學教育并沒有直接關系，但只有對這方面內容比較了解的教師，才能在開展教學活動的時候，使學生更好地融入到教學過程中，并且能及時洞察學生的學習狀態，改變教學方法。對任用的教師，學校應該定期進行培訓，使他們在新課改的要求之下，不斷進行自我完善，緊跟教育的潮流，懂得適時創新教學方法。

三、結束語

在新課改的要求之下，教師應該根據時代的發展，及時進行自我補充和完善，只有認真做到如此，才能更好地開展初中英語教學工作。