論小學體育教學質量提高的途徑與策略

吳佩金

（桓仁縣二棚甸子學校，遼寧 本溪 117200）

在我國綜合實力不斷提高下，社會對于人才的要求不僅是綜合能力強，而是身體素質和綜合能力兼備。那么在我國小學教育中對體育教學的重視程度也需要逐步提高。小學階段是學生全方面發展的初始階段，那么學校在重視小學生的學習成績時也要提高對學生身體素質的重視程度。開展體育教學不僅會培養學生樂觀積極的良好態度，適當的使學生的身心得到放松，也會增強學生的身體素質和綜合素質。

一、小學體育教學中常見問題分析

（一）忽略體育教學，教學活動不能充分開展

在小學階段，體育課往往得不到和其他科目一樣的重視，甚至體育課還會被其他科目所占用，這明顯是學校和教師對體育教學重視程度不高所導致的。學生從小學階段就缺少了體育課堂，意味著自己的課外時間和鍛煉身體時間被無故取消。缺少體育課堂不僅會讓學生感到對課堂知識學習的無趣性，讓自己的身心無法得到釋放，也會一定程度的降低學生的身體素質。所以學校忽略體育教學在教學活動不能充分開展的同時也會給小學生帶來不好的影響。

（二）學生缺乏紀律性，影響體育教學

小學階段是學生活潑好動的時間段，那么在開展體育課堂時學生很容易亂跑亂動，不聽從教師指揮，進而使體育課堂的紀律不能得到保證。教師一節課太多時間用于管制學生紀律維持課堂秩序，而沒有一定的時間去開展體育教學。這會很大程度的影響體育課堂的教學效果。當教師沒有一定的時間去進行體育知識講授或者體育活動介紹，一方面會影響學生對體育課堂的興趣，一方面也會降低了體育教學的效率，影響了體育課堂的整體效果。所以教師一定要認識到這個問題并想好一系列措施。

（三）體育基礎設施不完善，嚴重影響體育教學的開展

體育教學中出現的一個很明顯的問題就是體育基礎設施不完善，許多學校開展體育課堂教學時經常會出現體育設施不夠或體育設施出現故障等問題，殊不知體育基礎設施出現的問題會直接影響到體育教學的開展。導致這些問題的因素可能是學校對體育設施的投入資金不夠或者學生對體育設施的重視程度不夠。所以學校和教師在開展體育教學時一定要發現問題解決問題，為開展更有效的體育教學做出努力。

（四）教師專業教學水平有限，不能保證教學質量

一些學校普遍出現的問題就是教師專業教學水平有限，小學有些體育教師沒有接受過專業的培訓，不具備專業的職業素養，另外這些教師的教學水平也很難達到目標進而導致教學質量直線下降。體育課上教師的專業水平好壞是保證課堂質量的基礎，如果一個學校的體育教師專業能力十分不夠將會直接影響到學生的身心素質以及課堂的效果。所以目前學校發現所存在的問題時一定要及時做出改變，為學生的體育課堂的開展做好一切準備。

二、提高小學體育教學質量的有效策略分析

（一）深化認識，重視體育教學

隨著我國教育改革的迅速擴展，學校體育教師一定要跟上教育改革的腳步重新確立正確的教育觀念，加大對體育教學的重視程度。明確認識到體育課堂不僅會給學生的身心帶來放松，緩解學生上課的壓力，還會提高學生的身體素質。另外學校也要加強對教師的管理，使教師清晰認識到體育課堂對學生的重要性，安排好每一節課的內容也是對學校和學生起到負責任的作用。

（二）做好學生的教育和約束工作，提升教學質量

在小學體育課堂上，學生一定會比在教室上課更加興奮好動，所以這時候教師一定要做好監督和管理工作，面對打鬧嬉戲的小學生及時約束，以免對教師體育教學過程帶來影響。教師在課堂教學中讓學生了解體育課堂秩序，面對一些打鬧的同學會有怎樣的懲罰，讓學生自身不會去影響課堂教學。做好學生的教育和約束工作也是有效提升了教學的質量。

（三）加大對體育的投入，健全體育基礎設施建設

提高體育教學的質量一個很重要的因素就是體育基礎設施完善，學校需要去投入對體育設施的建設基金，通過購買體育運動器械以及擴大體育課堂場地來使體育教學的質量得到基本的保障。體育基礎設施的完善不僅會是課外活動變得豐富多彩讓學生更有選擇性，也會使教師的體育教學整體質量得到一個大幅度的提高。

（四）增強教師的執教能力，提升教學質量

體育教師是學生課外活動放松身心的引導者，如果教師的專業能力達不到要求，將會給學生的課堂質量帶來不好的影響。所以在學校選擇體育教師時，應該嚴格把控標準，選擇一些專業性強的體育人才來引導小學生。只有學校的體育教師質量提高，那么才會提高教學質量和增強教學效果。

三、結束語

綜上所述，只有學校發現體育教學存在的問題并及時去解決，體育教學的整體質量才會得到提升。那么在提高小學體育教學質量的過程中不僅要重視教師的專業能力和基礎運動設施的完善，還要加強對體育教學的重視程度。只有這些因素完全具備，學校的體育教學質量一定會實現質的飛躍。