核心素養下小學信息技術高效課堂的構建探究

柏燕婷 宋慧軍

摘 要：隨著近些年新課改的不斷推進與實施，教育部提出了核心素養的理念，新課標中要求各個學科都要把培養學生的核心素養重視起來，其實也就是培養學生各方面的實踐能力。而核心素養下小學信息技術高效課堂的教學創建，需要教師利用科學合理的教學形式，有效地把學生學習的積極性充分調動起來，將死氣沉沉的課堂教學變得豐富多彩，使學生在有限信息技術課堂中學習到更多的信息技術知識，不斷提高學習效率。

關鍵詞：核心素養;信息技術;問題教學法

在我們日常生活中所看到的電視劇或者小說等都會有一些懸念在里面，以此調動讀者的好奇心。那么我們在教學的過程中如果利用這種方式開展教學活動，可以有效地把學生的注意力吸引到課堂教學中，讓學生積極主動地參與進信息技術教學之中，進而為小學信息技術高效課堂教學的創建奠定基礎。信息技術是一門新課程，它在培養學生科學創新精神上面具有非常重要的意義。因此核心素養下教師在實際教學的過程中要積極轉變傳統的教學理念，積極創新教學模式，把學生的潛力徹底挖掘出來，提升課堂教學效率。

一、創設情境，讓學生思維得到活躍

根據實踐表明，如果學生所學的內容是與我們日常生活緊密相連的，那么他們的學習興趣會非常大。因此教師在教學的過程中一定要充分了解學生的喜好和認知規律，了解學生的實際生活情況，創設出與學生需求相符的教學情境，讓學生在學習信息技術的時候充分感受到其中蘊涵的魅力。比如在學習《賀卡制作》的時候，教師可以為學生創設出一個生日會的場景，讓學生根據這個主題來制作賀卡，我們可以利用動畫短片來創設出生日會的場景，然后讓學生為動畫中的人物送去自己的祝福。在這樣的學習氛圍中學生的熱情會很高，這個時候我們再開始學習制作賀卡，學生的學習的積極性會很高，可達到事半功倍的效果。總之，在進行信息技術教學的過程中要把情境創設重視起來，通過創設出來的情境把學生學習和參與課堂的積極性徹底調動起來，提升學生的信息素養，構建出高效的信息技術教學課堂。

二、進行合作探究，培養學生的合作能力

新課改中明確指出，在開展信息技術教學活動的過程中要把學生自主合作以及探究的能力培養出來，核心素養的目標就是可以促進學生自主發展。在實際教學的時候，教師為學生創造一定的機會，讓學生學會互相學習，并能運用自身所掌握的信息技術知識解決問題。鑒于小學生的年齡特點，教師可以科學合理地組織合作探究活動，讓學生自主發現問題并解決問題，在這樣的教學活動中促進生生之間的合作交流，使學生形成學科思維，進一步內化信息技術知識。比如，在進行《設置動畫效果》這節知識學習的時候，為了可以更容易理解自定義動畫的操作方式，我以古詩兩首演示文稿作為出發點，讓學生以小組的方式展開交流與操作。學生在小組內討論如何設置最終效果，怎么樣才能夠使圖片與文字同時出現，怎么樣去合理地設置時間間隔，然后嘗試利用一些軟件進行具體操作。學生在小組討論中往往會積極發言，把他們所掌握的知識充分調動起來，討論布置的任務，想出各種各樣的方法，最終明確方案，高效地完成學習任務，利用小組合作的學習方式，可以使學生養成自主解決問題的能力，并加強彼此之間的交流，在這樣良好的學習氛圍中推動自身自主學習能力的發展。

三、鼓勵社會參與，增強學生的道德理念

網絡是一把雙刃劍，雖然它為我們的日常生活帶來了很多的便利，但是也帶來了很多的負面影響，這些負面信息對小學生的健康成長影響非常大，因此，構建高效的信息技術課堂需要教師在進行信息技術教學的時候，幫助學生學會辨別信息的真偽和優劣，促使學生正確地利用信息技術提升自身的學習效率。小學生核心素養培養主要是幫助學生將他們正確的價值觀和人生觀以及世界觀樹立起來。所以教師應該鼓勵學生積極參與社會實踐活動，讓學生通過自身的體驗充分感受到正確使用信息技術為自己所帶來的益處，進而強化他們的道德知識。比如在進行《網絡文明小公民》這節內容的時候，為了可以使學生綠色上網，我開展了《爭做校園網絡文明小公民》的主題宣傳活動，讓學生明確宣傳內容。例如，怎么樣正確地使用計算機，怎么樣可以辨別出不良的網絡信息，這個時候再向學生開展宣傳活動，學生的熱情會被充分調動起來，向社區宣傳正確的網絡信息，以此正確使用網絡。利用這樣的實踐活動可以把學生小主人的精神發揮出來，使學生在自身的實踐活動中學會怎么樣辨別優劣信息，使他們明白文明上網的重要性，進而把他們的自律意識提升上去，最終將學生的道德素養提升上去。

四、結束語

總之，在信息技術教學中為了把學生的核心素養培養起來，把學生的能力提升上去，作為一名小學信息技術教師來說一定要積極轉變傳統的教學觀念，創新教學模式，構建出高效的小學信息技術課堂。

參考文獻：

[1]駱巧勤.核心素養下新型小學信息技術教學模式的構建[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（11）.

[2]羅桂龍.核心素養背景下中小學信息技術學科的定位[J].西部素質教育，2018（15）.

注：該篇文章屬于甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題《基于核心素養構建小學信息技術高效課堂策略的研究》GS[2019]GHB1978研究成果。

編輯 段麗君