不忘初心靜待花開

摘 要：在教書育人的過程中，教師常常會“急功近利”，期盼著“花兒”能在同一時間綻放芬芳、結出碩果，卻因此忽視了一個重要的問題：花期。花期不同，花兒盛開的時節也并不一致。在這條育人之路上“等待”還是“繼續前行”，答案不言而喻。教師不僅僅要“等待”，在此過程中，還需時刻謹記對“花兒”多一些耐心、多一些愛心、多一些童心。有了時間的浸潤和心靈的醞釀，花兒最終會散發馥郁的芬芳、結出香甜的果實。

關鍵詞：耐心;愛心;童心;教學

中圖分類號：G40 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）32-0061-02

引 ? ?言

古人云：“師者，傳道受業解惑也。”從古至今，百家典籍都在告訴我們要成為一名“德才兼備”的教師。“德高為師，身正為范”，立德方能樹人。作為一名教師，在育人的同時，也得時刻謹記我們的初心。不忘初心，方能靜待花開，方能收獲芳香與果實。

一、有耐心，方有靜心

一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。教師要通過循循善誘的疏導，熱心幫助學生解決實際的學習困難，點燃后進生的學習之火。筆者班級有一位傅同學，學習上反應較慢，其他學生已經完成了作業，他往往才只寫幾個字，不僅速度跟不上，而且在正確率方面也是一塌糊涂。從和傅同學的家長交流的過程中得知，他在家里也是這樣。筆者開始反思，該怎樣提高他的學習效率呢？在慢慢的摸索中，筆者發現他在學習的過程中沒有自己的主見，看著其他同學完成作業，自己也很著急，于是就亂寫一通。針對這種情況，筆者單獨為他制定了學習目標，減少了作業量。通過不斷的努力，他寫字的速度提上去了，字也比以前寫得工整、美觀，慢慢地，他的自信心提高了，成績也有了很大的進步。這件事讓筆者琢磨：有些“花兒的心藏在蕊中”，在培育花苗時如果遲遲不見其成長，我們何不換個思路、換個方法，來幫助他迎來自己的花期？教師在教育的過程中少一份浮躁、多一些耐心，必將能看到學生臉上綻放的笑顏。教育的智慧無處不在，請多些耐心去發現問題，靜心去解決問題。

二、有愛心，方有恒心

教育是一場修行。陶行知先生說：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。”用心育人的良好基礎就是“師愛”。教師要善于容納和接受學生的缺點和不足。當教師在某一瞬間發現學生哪怕是微不足道的一個小小的閃光點的時候，也要努力去把它無限放大，在全班同學面前表揚他、激勵他。這在教師看來也許不算什么，卻很有可能影響學生的一生。筆者的班級中有一位江同學，他很聰明但很調皮，上課坐不住，喜歡開小差，每次筆者都會要求他坐端正認真聽講，但是效果甚微，實在令人頭痛。一個雨天，他的奶奶接他回家時，把一件雨衣披在了他的身上，而自己卻走在雨中，就在這時，筆者看到了讓人感動的一幕：江同學脫下自己的雨衣，淋著雨，跳起來想把雨衣披在奶奶的身上，祖孫倆的背影就這樣你推我讓地消失在雨幕之中……這件事給筆者留下了很深的印象。筆者反思之前的做法，同時也期待著尋找一個能夠走進他內心的機會。后來，筆者偶然從與家長的交談中，知道他會彈鋼琴，而且彈得非常棒，筆者就與他談話，一提到鋼琴兩個字，他的眼睛里就會放出異樣的光芒。所以從那以后，筆者一旦發現他上課時坐不住，就會說：“如果你上課時也能像彈鋼琴那樣坐端正、集中注意力，那么你的成績也會非常棒的。”久而久之，這一句話居然就產生了作用，他在上課時也能夠坐端正，認真聽講，學習習慣慢慢變好了。

每位學生都是一粒花種，這些花種對于教師來說都是最為獨特的那一顆。要想看到花兒開放的盛況、聞到花兒馥郁的香氣，就需要教師帶著愛心來培育這一粒粒花種。沐浴著愛的陽光，想必學生的內心也是柔軟向上的，自然，教師也會收獲不一樣的春華秋實。不忘愛心，方得始終。

三、有童心，方有信心

陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”如果想知道一粒花種需要何種營養，我們不妨成為這粒花種，這樣我們才能很快找到答案[1]。作為教師，我們必須善于傾聽學生的心聲，站在學生的角度去思考問題，用學生的眼光來看待事物。學生用眼、用心感受到來自教師的真心，也會拉近教師和學生心與心的距離。

例如，學校舉行“三年級整班唱吟童謠”大賽，經過討論，筆者班級選定的比賽曲目是《天下的媽媽都是一樣的》，音樂教師已經教過這首歌曲，學生更容易掌握。可是通過幾次合唱排練，筆者發現學生唱得并不是很好，總覺得少了發自內心的感情。筆者覺得有必要和參加合唱的學生好好溝通一下，于是就利用一節班會走到他們當中，想聽聽他們的想法。筆者聽取學生的意見，讓他們三個一組、五個一群，盡情地討論內心的想法和感受，而筆者也時不時地說說自己的看法。最后班長代表大家發言說，他們想唱自己喜歡的歌曲《天之大》。為此，筆者產生了懷疑，《天之大》這首歌曲對學生來說難度較大，他們能唱好這么難的歌曲嗎？筆者陷入了深深的懷疑中。筆者不露聲色，依然給他們最自信的微笑和話語：“加油！孩子們，你們可以的！”在排練的過程中，學生一次比一次唱得好，這也讓我們班的學生信心倍增，最后的正式比賽他們果然不負眾望，得了第一名。教師在育人的過程中要抓住教育的契機，因為“教育的契機”瞬間即逝。心與心的靠攏會讓你感到，教育有的時候可能真的就是在你與學生一同討論、一同努力的過程中就完成了。

結 ? ?語

每個學生最初都是一粒花種，無論何時，花種都有盛開的機會;無論何地，花種都有結果的那天。作為一名教師，用心很重要，我們要做教育的有心人，對學生要有耐心、愛心和童心，時刻為抓住教育契機而準備著。作為教師，我們要善于利用身邊的教育材料，經過仔細的反思、總結來教育學生，讓學生形成健全的人格，用開朗熱情、積極向上的態度去面對人生。教育最重要的事情就是要相信孩子，相信他們每個人都能夠書寫自己人生的精彩。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”

[參考文獻]

王麗丹.教師對學生的影響[J].商，2014（05）：261.

作者簡介：周玲（1989.1—），女，江蘇沭陽人，本科學歷，中小學二級教師，曾獲2016年度、2018年度“優秀班主任”稱號。