高中藝術班級自主管理存在的問題及改進策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，藝術教育越來越受到人們的重視，很多家長開始認同和支持孩子學習藝術，藝術生逐漸成了高中生隊伍的重要生源。相對其他學生來說，藝術生文化基礎相對薄弱，自主學習積極性、自我管理相對較差，藝術班級的班主任要多費一些心思，合理安排藝術生專業(yè)學習、文化課學習時間，培養(yǎng)藝術生的自主管理能力，幫助藝術生實現(xiàn)藝術、文化課業(yè)的雙贏。

關鍵詞：高中教育;班級管理;對策探討

中圖分類號：G45 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）32-0090-02

引 ? ?言

隨著新課程改革的實施，自主管理模式開始得到越來越多學校、班主任、教師、學生、家長的認可。藝術生的獨立意識要明顯強于其他學生，他們渴望展現(xiàn)自己的才藝，更期待得到教師、同學、家長的認可。進入高中以后，藝術生不僅面臨著藝考的壓力，同時也面臨著文化課的加重，如何引導藝術生進行自主管理，是藝術班班主任一直在探索的問題。筆者認為，班主任應該引導學生協(xié)調(diào)好藝術課、文化課之間的關系，合理安排藝術生的學習時間，構建藝術班級民主管理機制，引導學生對班級進行“自治”，深化家校共育戰(zhàn)略，做好學校教育和家庭教育的銜接。

一、高中藝術班級自主管理存在的問題

1.部分班主任對自主管理理念存在誤區(qū)

部分藝術班級班主任對于自主管理的理解存在偏差。自主管理并不等于放任自流，而是要引導學生在遵循一定規(guī)章制度的基礎上，進行自我約束和管理，以培養(yǎng)自律能力和自主管理能力。很多藝術班班主任在班級管理中出現(xiàn)了兩個極端，一種是班主任大包大攬，負責班級的全部事務;另一種是對藝術生“睜一只眼閉一只眼”，只要學生來校上課、不違反學校紀律即可。這兩種管理理念都是錯誤的。在這樣錯誤管理理念的影響下，教師的教學行為也會對學生產(chǎn)生一定的消極影響，最終阻礙學生自主管理能力的建立[1]。

2.藝術生自主管理意識比較差

藝術生需要花費很多時間來學習藝術專業(yè)課程，并且需要經(jīng)常外出學習，因此，良好的自主管理能力對他們至關重要。但是很多藝術學生缺乏足夠的自主管理意識，很多時候都是隨性而為。部分藝術生在學習時不夠用心，對很多知識的掌握也不夠熟練。例如，在文化課上看專業(yè)書籍，不認真聽講;課下作業(yè)完成不及時;打著上專業(yè)課的幌子逃課;還有的藝術生在專業(yè)課上偷懶等。這些學習中的不良習慣會嚴重影響藝術生文化課以及專業(yè)課的學習，并且會因為自主管理能力的缺失最終影響高考成績。

3.家校合作不充分

很多家長認為，教育是學校的職責，所以他們都將對孩子的教育寄希望于學校，很少參與到孩子的教育過程中。然而，孩子的教育是需要家長與教師共同參與的。學校經(jīng)常會舉行一些需要家長參與的活動，但是很多家長以工作忙為理由，經(jīng)常缺席這些學習活動。久而久之，孩子與家長之間就會產(chǎn)生一定的隔閡。藝術班中的學生大多個性較強，如果家長不能在孩子的學習以及生活中多多給予關懷，孩子很容易變得叛逆。另外，在藝術生自主管理能力建立的過程中，很多家長并沒有為孩子這種能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，而是完全參與到孩子學習生活中，沒有為孩子提供鍛煉自我的機會。

二、高中藝術班級自主管理改進策略

1.踐行“以生為本”教育理念，引導學生進行自主管理

“以生為本”教育理念指的就是以學生為中心，班主任的教育教學、班級管理都要圍繞學生來開展。例如，班主任要引導藝術生建立自己的上課時間表，合理分配藝術課、文化課時間，班主任要結合班級內(nèi)學生的藝術課安排課表，把藝術專業(yè)課時間相同的學生組織到一起，一旦專業(yè)課和文化課時間發(fā)生沖突，可以為這些藝術生集體補課，避免他們錯過文化課的學習。班主任要注意培養(yǎng)學生的時間意識，引導他們合理安排自己的時間，協(xié)調(diào)好藝術課、文化課的關系，這也是培養(yǎng)學生自主管理能力的一種方式。自主管理是一種全新的班級管理理念，藝術班班主任要把這一理念和“生本理念”相融合，讓藝術生在實現(xiàn)藝術夢想的同時，管理好自己的時間、課程等，強化他們的自主管理意識。

2.構建班級民主管理制度，引導學生進行班級自主管理

藝術生不可避免地會外出學習專業(yè)藝術課程，很多學生對于班集體并沒有足夠的歸屬感，班級凝聚力較差。因此，班主任可以引導學生建立班級民主管理制度，根據(jù)藝術班級的特殊性，?立班級規(guī)章制度，讓每一位學生發(fā)揮所長，積極在班級管理中扮演適當?shù)慕巧０嘀魅我膭钏囆g生毛遂自薦，競選班級職位。音樂藝術生踴躍競爭藝術委員;體育特長生競爭體育委員;播音主持專業(yè)學生可以競爭學習委員。班級學生根據(jù)競選人的競選演講和才藝展示，投出自己寶貴的一票。讓每一位學生參與到班級管理決策中，這也是培養(yǎng)學生自主管理的方式。此外，班主任還可以組織藝術生進行集體訓練，例如，音樂藝術生的集體練聲，互相之間進行監(jiān)督，讓每一位學生都可以認真訓練;舞蹈藝術生一起約定時間進行基本功訓練，練習舞蹈動作，互相糾正提醒;體育特長生要做好晨跑訓練，進行熱身訓練，互相掐表計時等。總之，班主任要引導藝術生進行自主管理，在專業(yè)訓練、文化課學習中互幫互助，培養(yǎng)學生的自主管理意識和班集體意識，增強班級凝聚力。

3.深化家校共育，為藝術生營造良好的成長環(huán)境

培養(yǎng)一個藝術生的花銷很大，藝術生家長需要投入更多的教育資金、精力，所以藝術班班主任應該保持和家長的密切聯(lián)系，做好家庭教育和學校教育的銜接，為藝術生營造更好的成長環(huán)境。例如，班主任可以向家長了解學生在家中的學習情況、專業(yè)學習進度，幫助家長協(xié)調(diào)好藝術生的藝術課、文化課學習時間，針對藝術生的文化課短板，開展專項教學，讓藝術生感到學校、家長、班主任、科任教師對自己的關愛，激起他們的好勝心，從而更全心全意地投入到專業(yè)課、文化課學習中，逐漸養(yǎng)成良好的自主學習習慣，實現(xiàn)自主管理。同時，家長也要積極地參與到學校組織的活動中，參與孩子的學習過程，深入了解孩子的學習，這也可以有效地拉近家長與孩子的距離，為藝術生的健康成長奠定更加堅實的基礎[2]。

結 ? ?語

總之，高中藝術班級實施自主管理已是大勢所趨，班主任要融入全新的班級管理理念，引導學生進行自主管理，幫助學生建立良好的學習計劃，協(xié)調(diào)好藝術課、文化課之間的關系，培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣，使其在學習藝術的道路上走得更遠。

[參考文獻]

陳林紅.普通高中藝術特長生班級管理對策研究[D].煙臺：魯東大學，2017.

王秋鳳.高中藝術班學生管理問題及策略[D].石家莊：河北師范大學，2018.

作者簡介：楊龍?zhí)叮?980.3—），男，河南魯山人，中學一級教師，深圳市高考先進個人，區(qū)優(yōu)秀班主任。