生命教育在小學語文閱讀教學中的滲透研究

摘 要：小學生最大的特點就是具有超強的好奇心理，對身邊任何的事物都充滿著好奇。但是，他們對生命卻缺乏充足的認識，導致學生在實際的生活中經常會出現危及生命安全的問題。作為小學語文教師，我們完全可以將生命教育滲透到閱讀教學當中，從真正意義上有效增強小學生對生命的充分認識，有效幫助小學生健康茁壯地成長。

關鍵詞：生命教育;小學語文;閱讀教學;滲透研究

閱讀教學是我們小學語文教學的重點，是學生獲取語文知識的重要途徑，學生借助閱讀材料中有效的文字符號，憑借自身的多種心理活動來感悟閱讀材料的深刻含義。小學語文閱讀教學可以有效幫助學生汲取語文知識，開發學生大腦智慧，加強學生各種能力的有效培養，陶冶學生高尚的情操，培養學生健全的人格等，所以，其作用是非常大的。作為一名小學語文教師，必須重視閱讀教學的重要性，充分有效地利用好閱讀教學對學生開展生命教育，讓小學生能夠從閱讀教學中感悟生命的深刻內涵，從小樹立具有正能量的生命價值觀，充分激發小學生旺盛的生命活力。通過小學語文閱讀教學，我們語文教師要把生命的寶貴和偉大，深深地根植于學生的心中，有意識地將生命教育與小學語文閱讀教學緊密地結合在一起，把語文閱讀材料中所蘊藏的豐富生命教育資源傳授到學生手中，有效加強生命教育的滲透。本文從生命教育的深刻意義著手，對生命教育在小學語文閱讀教學中的有效滲透進行研究。

一、了解生命教育的深刻意義

生命教育的宗旨是通過教學滲透，讓學生能夠充分認識生命的意義，懂得生命的寶貴，知道要愛惜生命、珍愛生命，了解和掌握生存的技能，從而提升他們的生命質量。生命教育是一種全新的教育理念。生命教育是以受教育的學生自身潛在的生命基質作為的根基，參照人生命的特征來對學生開展的一種教育，其教育目的就是喚醒學生對生命的充分認識，將學生的精神世界有效開啟，使得學生內在的生命潛能得到有效開發，使學生自身生命的質量全面提升。生命教育所關注的是我們人類生命的整體發展，重視的是對接受教育的學生美好心靈的傾心栽培，是對學生完美精神境界的有效建構以及學生健全人格的培養，是一種和煦豐盈且凸顯人生大智慧的教育。

二、生命教育在小學語文閱讀教學中的有效滲透

1.在小學語文閱讀教學中認識生命的意義，引導學生感受頑強的生命力

在我們生存的自然界中，一切生物都具有生命，隨著時間的推移，世界萬物都在不斷的進化過程當中。在我們感悟大自然的時候，自然界中那極其頑強的生命讓我們感到莫大的震驚。自然界中的環境不管怎樣惡劣，只要有土壤存在，自然生物就會沖破千難萬阻去頑強生存下去。我們人類就完全可以從這些自然生物的旺盛而頑強的生命力中獲取人類自己生命的意義，從而使我們以充足的精力積極地投入生活中去，讓自己的生命更加燦爛、更加輝煌。在小學語文教材中，所選取的課文都是一些文質兼美、正能量豐富的優秀作品，我們小學語文教師必須要利用好這些優秀作品對學生進行審美教育，在審美教育的過程中，正確引導學生進行必要的生命感悟。

2.把小學語文閱讀教學與課外實踐活動相結合，引導學生懂得生命的價值

在引導學生感悟生命的價值時，我們可以帶領小學生開展小學語文課外實踐活動，在學生的課外實踐的基礎上，正確引導學生去感悟生命的真正價值，以實現在小學語文閱讀教學中滲透生命教育的真正目的。我們在小學語文閱讀教學中所進行的生命教育，就是一種最佳教育手段，可以有效感動學生內心深處的靈魂。為此，我們在小學語文閱讀教學中，讓學生對文章進行閱讀的同時，把小學語文閱讀教學與課外實踐活動相結合，幫助學生以分角色朗讀、演示課本的方式開展各式各樣的體驗活動，這樣就會使得學生在活動的參與過程中，及時關注課文中人物的情感變化，并能夠進行有效的親身體驗，挖掘課文深刻的內涵。在學生的實踐過程中，教師可以引導學生于親身體驗中理解父母的艱辛，懂得用一顆感恩的心去對待自己的父母。在語文課堂外，我們教師可以引導學生多閱讀一些具有正能量的作品，諸如張海迪、海倫·凱勒等一些名人的自傳，去深刻感悟和領會她們的執著與堅強，獲得一定的生命感悟。

三、結束語

綜上所述，小學語文閱讀教學堪稱一項復雜的教育工程，教師在語文閱讀教學過程中對小學生進行生命教育的滲透，使學生感悟生命教育的真正意義，感悟生命的真諦，對生命教育有了更加深刻的認識，有了正確的生命價值觀。

參考文獻：

[1]郭小麗.如何在小學語文閱讀教學中滲透生命教育[J].中華少年，2017（11）.

[2]肖揚.談生命教育在小學語文閱讀教學中的滲透[J].作文成功之路（中），2018（2）.

作者簡介：劉拴來（1963.10—），男，漢族，甘肅靜寧人，中專學歷，一級教師，主要研究方向：小學語文教育。

編輯 李 爭