用“五四精神”培養大學生社會責任感*

黃 瑾

(福建中醫藥大學藥學院，福建 福州 350122)

習近平在紀念五四運動100周年大會上高度評價五四運動的歷史意義，深情寄語中國青年以實現中華民族偉大復興為己任，不辜負黨、不負人民、不負民族、不負時代。“五四運動”已然走遠，但“五四精神”卻深植心中、不可磨滅，弘揚“五四精神”具有跨越時空的重大意義。新時代大學生是青春之中國、青春之民族的接續奮斗者和踐行者，我們要用“五四精神”培養大學生社會責任意識，使他們擔負起實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命。

一、“五四精神”的基本內核

“五四精神”是愛國、進步、民主、科學的精神。從中國革命、建設和改革100年接續奮斗的歷史來看，“五四精神”可以概括為三點：愛國主義精神、民主與科學精神和改革創新精神。

(一)愛國精神：“五四精神”的泉源

五四運動100周年大會上，習近平指出，“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”。①100年前，“外爭主權，內誅國賊”的行動彰顯著愛國主義的運動主題。正是這種“以天下為己任，甘愿在國家、民族生死存亡的關頭義無反顧”的愛國主義精神創造了一個個中國奇跡、鑄就了一個個中國輝煌、也擘畫著一個個中國未來。

(二)民主與科學精神：“五四精神”的要義

民主與科學是新文化運動的兩面大旗，也是五四運動的核心內容。五四運動前后，革命先驅們通過著書立說、革命運動等形式喚醒民眾對民主與科學的認識。由于歷史的局限，對民主和科學的認識各不相同，但其在打破封建桎梏，沖擊封建思想、封建禮教和封建文化上都起到舉足輕重的作用，促進中華民族的覺醒。近代以來，中華民族窮盡精力追求國家獨立、民族振興，然而屢戰屢敗的切膚之痛折射出中國在科學技術方面與西方的絕對鴻溝。欲變之，即改之，師夷長技，以科學之力奮起直追。

(三)改革創新精神：“五四精神”的實現路徑

五四運動是當時社會上一群懷揣理想、追求進步、立志革新的有識之士掀起的革命運動。面對風雨飄搖的中國，變革圖強是近代中國最鮮明的底色，而這其中蘊含的“五四精神”不可能是別的，只能是對現狀的改革創新。世間萬象“無日不在演進之途”，激勵著青年用發展的眼光、變革的思維不斷求索，推動著五四運動滾滾向前。

二、“五四精神”與大學生社會責任感的內在契合性

從社會責任感的內涵以及“五四精神”新的時代內涵來看，“五四精神”是高度的社會責任感的重要體現，而強烈的社會責任感又是“五四精神”形成的內在動力，兩者在新時代社會實踐中相統一。

(一)“五四精神”是高度的社會責任感的重要體現

大學生社會責任感從其本質上來說，即為大學生對其責任對象的自覺意識和行為。這個責任對象包括：自我和他人、家庭和社會、國家和民族、全球和生態的責任感。而“五四精神”所包含的愛國精神、民主與科學精神和改革創新精神正是對自我、他人、國家、民族的高度責任意識。愛國精神表現為強大的國家和民族責任感；民主與科學精神表現為突破個體、民族、時空的強大的自我和他人責任感、社會責任感及全球責任感；改革創新精神表現為不斷革新、追求卓越、實現共產主義偉大理想的高度社會責任感。100年前，革命先驅以“國土不可斷送、人民不可低頭”的高度社會責任感實現了中華民族的萬里長征；100年后，青年大學生以實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命踏上新征程。因此，不論從歷史的還是現實的角度看，“五四精神”都是高度的社會責任感的重要體現。

(二)強烈的社會責任感又是“五四精神”形成的內在動力

社會責任感就其形成機制來說，是個體在自我認知的基礎上，形成的一種對自我和他者(他人、家庭、社會、國家)的關系的認知與行為，是個體為實現個人價值、追求更加美好的生活而自我約束、主動擔責并履行相應義務的情感意愿和行為實施。而“五四精神”所弘揚的正是對自我與國家、社會和人民關系的正確認知的基礎上，產生的保家衛國、服務社會、服務人民的意愿和行動，兩者不謀而合。正是有高度的社會責任感才有對國家前途、民族未來、人民命運的深度思考和實踐，也才有“五四運動”的一呼百應。所以，從這個意義上說，強烈的社會責任感對“五四精神”的形成起到了助推作用，是“五四精神”形成的內在動力。

(三)兩者在新時代社會實踐中相統一

青年大學生掌握著豐富的專業知識，擁有著變革創新的能力，是當代社會發展的中堅力量。要充分發揮大學生在中國特色社會主義事業建設中的積極作用，就必須加強對大學生社會責任感的培育。堅持用馬克思主義最新理論成果武裝大學生，用“五四精神”引領大學生，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。大學生社會責任感的培育和“五四精神”的弘揚也只有在中國特色社會主義偉大實踐中才能煥發強大的生命力。

三、用“五四精神”培養大學生社會責任感的路徑思考

大學生是當今社會力量中最積極、最有創新精神的力量，把大學生培養成擔當時代大任的優秀青年對于和諧社會建設具有重要意義。況且，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成、發展的重要時期，用“五四精神”培養他們的社會責任感切實可行。

(一)弘揚愛國主義精神，豐富大學生社會責任感的內涵

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，新時代弘揚愛國主義精神有新的要求。首先，要愛國、愛黨和愛社會主義相統一。在我國，愛國主義天然的包含著民族富強、人民幸福，最終匯流于中國特色社會主義。其次，尊重并傳承好中華民族歷史文化是前提條件。愛國主義形成的重要前提是對中國歷史和文化的認同，不斷從中華民族歷史和文化中汲取營養、延續文化基因。第三，必須堅持愛國主義的當代主題。建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢，已然成為當代中國人的奮斗目標，同時也成為愛國主義的當代主題。通過弘揚愛國主義精神，促進大學生對“家國”責任的認識，提升其自覺踐行“家國”責任的意識和行動力。

(二)重視民主與科學精神的教育，提升大學生的踐行社會責任的能力

五四運動以來，民主與科學精神在破除迷信和愚昧，消除一切思想上的桎梏方面發揮著重要作用。青年一代是具有豐富學識的一代，弘揚民主與科學精神是青年教育題中的應有之義。首先，要厘清中國民主的內涵。近代以來，中國人對民主的探索催生了各種社會思潮，諸如近代中國無政府主義、近代中國民族主義、近代中國民粹主義、近代中國科學主義、近代中國實用主義等如雨后春筍，應運而生。然而，近代中國的生動實踐實力地印證了“南橘北枳”的道理。中國有獨特的歷史文化傳統、獨特的國情，這就決定了中國必然要走適合自己特點的發展道路。中國的民主是中國特色社會主義制度下的民主，是適合中國國情的民主，是以人民為中心的民主，不是其他什么樣的民主，必須清醒自覺地與那種“拿來主義”和“全盤西化”的思想作斗爭。

其次，繼續高舉科學的大旗。五四運動開啟了近代中國的科學啟蒙，回顧百年的奮斗歷史，我們不難發現“科學技術是第一生產力”，科學技術引領中國發展成“世界第一大制造國”。今天，建設社會主義現代化強國仍然需要我們對科學真理的不懈追求、對科學精神的傳承發揚，讓科學精神真正融入到中華民族的血液，用科學造福中國、改變世界。

(三)培育大學生改革創新精神，提升踐行社會責任的水平

近代以來，改革創新精神始終是鞭策我們緊跟時代步伐、引領時代潮流的精神動力。培育大學生改革創新精神，不僅能夠促進個體的發展，而且能夠促進個體與社會、國家、民族的緊緊相連，有效地提升大學生踐行社會責任的水平。新時代培育大學生改革創新精神要注意以下幾點：首先，解放思想是邏輯前提。正是在解放思想推動下，中國共產黨人才確立了黨的實事求是的思想路線，才有了新中國從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。大學時期是世界觀形成的重要時期，要將解放思想、敢于質疑成為青年人的重要思維方式。其次，開拓進取是核心要義。今天我們正經歷著百年未有之大變局，應該時刻保持敢想、敢拼、敢試、敢干的闖勁、拼勁、干勁和韌勁，堅持實踐與理論相結合，用奮斗的青春底色提升踐行社會責任的水平。

[ 注 釋 ]

①習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0430/c1024-31059977.html，2019.04.