高職院校體育教學中構建新型師生關系探索

校 力

(咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

隨著我國教育逐漸加強，在文化課的基礎上，體育也逐漸占有重要地位。體育是體育教學的一種基本形式，使學生掌握基本的保健知識，鍛煉了學生的身體，提高了學生的免疫力。在教師和學生的交往中，多數教師和學生的交往方式是對立的，教師不懂如何和學生交流，學生對教師的一些教學方式并不理解，對教師有一種敵對的抵觸心理，平等和諧的師生關系是優良教育的重要前提。新型的師生關系應該是一種和諧平等的師生關系，它使師生之間的關系更加親密，可逐漸消除部分的學生對老師的敵對抵觸心理。且作為一名體育教師要不斷提高自身品德修養，探索教學技能，改善自身教學缺點，保持并加強體育鍛煉，維持好自身的運動水平。在學生中樹立威信，多與學生溝通，以確保教育效果取得有效提升。

一、高職院校體育教學現狀分析

(一)師生關系扭曲，傳統體育課流程過于老套

雖然現在社會教育發展迅速，信息獲取的渠道也較多，但師生關系扭曲，學生對于教師的抵觸與反叛心理極強，教師無法得知學生內心的想法與思維，只是一味的嚴厲批評與管制，為學生日后更加強烈的抵觸反叛等心理埋下了隱患[1]。且傳統的體育教學方式，不同程度的對學生天性進行了約束，傳統老套死板的體育課流程提不起學生的興趣，導致學生上課時行動散漫，容易在體育教學過程之間和教師發生一些沖突，這種授課方式下，極大程度地限制了學生的發展。

(二)部分體育教師對學生的管理處于兩級極端化，且教師素質偏低

體育教師在進行體育教育中嚴格按照教學大綱進行授課，傳統的體育教師是以教師的權威性為主要特征，與學生極度缺少溝通，用強迫的方法向學生灌輸體育知識與要領[2]。如學生沒有做好體育運動，將會對學生進行辱罵或者一系列體罰，這樣一來高強度的體罰不僅對學生的身體發育會造成影響，辱罵更是傷害了學生的自尊心，會使學生更加抵觸體育教育及教師，嚴重的甚至學生的心理會出現一系列問題發生。

體育教師，在體育教學過程中對學生的管理過于松懈，完全沒有按照教學大綱來對學生進行教育指導。放任學生自由活動，對學生要求完全沒有嚴格性，導致學生沒有得到較好的體育鍛煉，體質、免疫力均較差，學期末體育課程指數大多數不達標。

(三)體育教師對學生進行區別對待

在學校里常見的一種體育老師，對體育運動素質好的學生青睞有加，百般呵護，對基礎略差的學生就以一種漠視的心理，極少去關注，體育教師素質參差不齊，在一定程度上嚴重影響了新型師生關系的發展[3]。

二、實行新型師生關系的有效對策

(一)緩和學生的抵觸反叛心理，促進師生之間和諧相處

體育教師應根據自身情況改掉一些較差的習慣與問題，并充分意識到學生的主體地位，學生和教師是平等的存在。課余時間體育教師可與學生多進行課外拓展活動，如打籃球、踢足球，這樣在活動的過程中，可大大增進教師與學生的關系。或者時常進行聊天，鼓勵學生大膽說出自己內心的想法，并對體育教程有什么較好的建議，若建議有效，體育教師可考慮采納，實行新型師生關系的前提是教師與學生和諧相處，彼此拉近距離感。

(二)提升教師的綜合組織，更改教學方法

學校應定期針對體育教師每月進行嚴格考核培訓，加強體育教師的自身道德素質與自身運動水平。針對教學方法進行改善提升，舍棄老套的授課方法，加強新穎的體育教育，體育教師在進行體育教育時不可過分苛刻、松懈。杜絕“放羊式”管理，嚴禁辱罵，體罰學生，如體育教師出現了這一系列問題，學校應采取嚴厲批評及懲罰，把新型師生關系完全掌握，并應用效果良好的體育教師，學校可適當進行物質獎勵。

(三)關愛尊重學生是實行新型師生關系的有效手段

體育教師應對所有學生一視同仁，嚴禁區別對待，如仍有老師區別對待，學校應進行嚴厲批評。關愛學生是教育獲得成功的基礎，新型師生關系強調的是師生平等，以朋友的方式相處，逐漸緩和并讓學生舍棄之前對體育教師及教育的抵觸反叛心理，讓學生打心里接受新型師生關系的模式，并合理應用。新型師生關系不僅提高了體育教師的自身綜合素質，也極大程度的增強了學生的身體素質等，無論是對體育教師還是學生，都是非常有益的。

三、結論

綜上所述，我國學校大多數存在師生關系扭曲，傳統體育課流程過于老套、部分體育教師對學生的管理處于兩級極端化，且教師素質偏低、體育教師對學生進行區別對待等一系列問題，通過本文顯示可通過并實行新型師生關系來緩和學生的抵觸反叛心理，促進師生之間和諧相處、提升教師的綜合組織，更改教學方法等方法來解決。